浅谈如何在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯

王坤

摘要：教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯……”小学是学生学习发展的起步阶段，也是学生形成良好学习习惯的关键时期。因此，在小学语文教学中，帮助学生培养良好的学习习惯也是一项重要的教学任务。

关键词：小学语文；教学；学生；学习习惯

普德曼曾说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”因此，养成良好的学习习惯能够有效促进学生内部学习动力的形成，更能让学生受益终身。作為小学语文教师，在教学中要注意激发学生的语文学习兴趣，针对小学生年龄特点，有意识地引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括方方面面，比如预习习惯、自主学习习惯、阅读习惯、写作习惯等等。所以，我们要注意在日常教学中从细节入手，让学生从点滴小事做起，持之以恒，逐步养成良好的学习习惯。

一、培养学生良好的课前预习习惯

课前预习可以让学生提前对学习内容有所了解，有效的课前预习更能帮助学生及时发现问题，快速掌握所学内容，促进教学效率和教学质量的提升。在传统语文教学中，老师也会每天让学生提前预习课文，但是效果并不明显。所以，我们要采取有效措施，正确引导学生有效地进行课前预习，让学生明确预习任务，知道怎么预习，从而逐渐培养学生良好的预习习惯。比如，在教学一篇课文时，我会提前给学生布置预习任务，一是让他们在预习课文时找出自己不认识、不理解的字词，然后通过查阅词典自己先解决一部分，不能解决的做标记，留到课堂上小组讨论或者请教老师。二是阅读课文，对文章的主旨大意要有初步了解，对于不理解的段落和句子，在课堂上提出质疑，然后和同学合作解决，或者由老师进行讲解。三是让学生带着问题预习。我会提前根据课文内容给学生提出相关问题，让学生自己在预习时找出答案。对自己没有解决的问题，集中在课堂上提出，并讨论解决。这样带有任务的预习方式，可以帮助学生明确预习方向和目的，帮助学生提高预习效率，减少学生预习的无效性，帮助学生更好地理解课文。每天坚持这样的预习训练，有助于促进学生良好的课前预习习惯的养成。

二、培养学生勤于动笔的良好习惯

现在很多学生都有眼高手低的不良习惯，上课也是只听课不动笔。在这个信息爆炸的时代，我们每天获取的信息量在不断增加，而我们大脑的记忆储存是非常有限的，所以很多时候不及时做笔记，过了那段时间，就完全忘记了。对于小学生更是如此，所以我们要让学生及时记录自己的所看、所听、所感、所想，逐步培养学生勤于动笔的良好习惯，而且可以为以后的语文写作打下良好的基础。所以在日常的语文教学中，我们一方面可以通过让学生写日记的方式来帮助学生养成勤动笔的好习惯。日记是一个人生活和情感的文字记录。因此在教学中，我不会要求学生固定写什么话题，学生可以根据自己的实际情况和个人爱好来决定自己日记的内容，可以叙述自己的一天，可以表达自己的心情，可以是读书随笔，也可以是景色描写等等。唯一的要求就是坚持每天写日记，长短不论，但要认真写且不能中断。持之以恒，学生必会从中有所收获，有所感悟，也有利于培养学生良好的精神意志。另一方面让学生在阅读中养成勤动笔的好习惯。俗话说，好记性不如烂笔头。所以，我会让学生随时准备笔和本，在学习课文和进行课外阅读时，引导学生注重积累，及时将课本和课外书籍中的好词好句、精彩段落或者自己的感想及时记录下来，培养学生随手记笔记的好习惯，帮助学生为以后的语文学习打下良好的基础。

三、培养学生良好的阅读习惯

书是知识的海洋。阅读可以开阔视野，增长见识，提高个人修养。所以，阅读教学是小学语文教学的重要部分，良好的阅读习惯能有效提升小学生的阅读能力，扩展学生的知识面，增强学生的语文学习能力。小学生良好阅读习惯的培养可以从两方面来开展。首先是激发学生的阅读兴趣，让学生爱阅读。在教学中，我们可以根据学生的年龄特点和个性特点选择小学生比较感兴趣的书籍，比如童话故事、寓言故事、中外名著等，让学生想读书，喜欢读书。第二就是引导学生养成良好的阅读习惯。在阅读过程中，我们要引导学生学会并善于使用工具书解决阅读中遇到的生字、生词，学会联系上下文，联系生活体会文章的意思，学会独立解决问题。同时，要注重学生的阅读积累，让学生随时积累文章中的精彩语句，养成做读书笔记的习惯。

总之，良好的学习习惯在学生的学习和发展中起着关键作用，但是好习惯的培养在于长期的坚持和训练，因此在小学语文教学中，我们要将良好的学习习惯融入日常教学中，潜移默化，有效引导，逐步帮助学生养成良好的习惯。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈小学语文教学中学生预习习惯的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2014（29）：88-89.

[2]王宪敏.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2015（11）.