试析小学语文游戏化教学方法

罗君

【摘要】随着社会的不断进步，人们对教育越来越重视，对小学语文这一基础课程的教学更是严格要求。很多著名的专家学者提出了一种新的教学模式，在小学语文教学中引进游戏活动，让课堂摆脱枯燥无趣，焕发生机，活跃起来。教学游戏不仅可以让不爱学习的学生参与到学习中来，让学生的认知能力和观察能力得到提高，还可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时还可以增强师生之间的沟通和感情。

【关键词】小学语文游戏化教学方法人们的教育观念和以前相比发生了翻天覆地的变化，之前枯燥无趣的教学模式已经落后了，教师需要改革教学模式，运用新的教学方法来完成教学目标。新的教学方法应该轻松愉快，方便知识被學生接受。小学语文游戏化教学就是一种新颖有效的教学方法，学生的注意力被游戏紧紧抓住，全面投入到学习中，游戏过程中对语文有了深入了解，学会了需要掌握的知识，提高了学生的学习能力。本文通过阐述小学语文中游戏化教学的应用，简单地分析了小学语文游戏化教学的方法。

一、创造轻松的小学语文课堂

传统的小学语文教学一般都是教师先让学生读一下课文，然后学习生字，接着进行课文讲解，教学过程枯燥无聊，学生往往很难全身心地投入进去。所以，教师应该打破这个限制，运用游戏化教学方法创造一个轻松快乐的小学语文课堂，让学生对语文课堂充满兴趣，积极主动地加入到教学活动中去，学生才是课堂学习的主体。比如说，教师讲解课文的时候，课文《赵州桥》中桥的结构教师可以组织学生根据课文描述，想象自己是一个桥梁建筑师，发挥自己的想象力画出桥的结构图，然后教师再给出赵州桥的真正结构。又如，在写作文之前，教师可以组织学生举办一些有意义的活动，让学生自己去感受劳动的辛苦，去动物园观察小动物的特点和行为，去公园发现大树和鲜花不同的美丽。在这个过程中，教师可以引导学生表达一下自己在这些活动中的感受，比如，捡拾校园里随手乱丢的垃圾，你有什么想法？活动结束后，教师要求学生对这次活动的所思所感写出一篇作文。这样，学生在活动的轻松氛围里有了很多难忘而深刻的回忆，同时也真正地学到了应该学习的知识。

二、多样化游戏方法教学

教学资源有限的原因，小学语文教师一般都要带多个班级或是一些其他学科的教学，所以综合教师精力、教学任务和教学时间等因素，小学语文教师就会选择单一的游戏活动进行教学。游戏活动单一，就不能真正意义实现游戏化教学。因此，小学语文教师要使用多样化的游戏教学方法。小学生由于年龄原因，希望自己得到教师和同学的表扬，教师可以根据学生的这个特点，在班级组织一些小型的竞赛，对表现好的同学进行表扬奖励，激发小学生的好胜心，积极加入到竞赛中来。例如，在学习《古诗三首》时，举办一个诗歌背诵大赛，让学生报名加入其中，考查学生对诗歌的背诵量。竞赛的内容没有限制，允许学生背诵自己掌握的诗歌，课内课外的诗歌都可以，不设置复杂的规则打击学生的积极性。除了背诵过程中不能查资料，学生在比赛过程中其他时间都可以查阅课本资料，这样成绩不好的同学也能参与进来。小学生都有一个明星梦，教师可以组织学生角色扮演进行教学。比如，在学习《三个儿子》这篇课文时，教师在课前可是编写一个简单的剧本，让学生扮演不同的人物，随着剧情的推进，让学生感受到文章主人公的感情变化。表演中，教师要认真观看，学生出现错误时有根据的对学生进行指导，也要尊重学生的想法。学生可以增加台词，但要考虑文章的衔接问题，不能随意添加。这样，学生的表达能力得到锻炼的同时对文章也有了更深刻的理解。

三、把握评价方式

开展小学语文游戏化教学活动时，小学语文教师应该树立师生平等的观念，教师不应该是高高在上的，而应该是学生的帮助者，是学生的好朋友。例如，学习《草原》这篇课文时，小学语文教师不要着急开始讲课，可以问几个问题，“同学们，你们谁见过草原吗？”“你们心中的草原是什么样的？”小学生的经历还比较少，所以很多事物他们可能只是在电视上看到过，对真实的就很陌生。所以，学生对草原的认知就可能千奇百怪，这时教师不能随意批评学生，而是要给学生正确的引导。教师应该鼓励学生，委婉地纠正学生的错误认知，让学生喜欢教师，喜欢教师的教学。

四、总结

游戏化教学方式的应用，对小学语文教学来说至关重要，不仅小学语文教学效果显著提升，而且让学生的学习环境更轻松快乐。小学语文的游戏化教学也有效提升了学生学习语文的兴趣，对学生的身心健康发展有着很重要的意义。游戏化教学更是充分放飞了学生的想象力和创造力，快速全面地推进小学语文游戏化教学，将有利于学生的全面发展，实现素质教育。

参考文献：

[1]袁绪科.小学语文游戏化教学蕴含的教育价值研究[J].教育科学，2016，（7） ：142.

[2]朱洁.游戏让语文课堂充满活力——浅谈游戏在小学语文教学中的作用[J].课外语文，2013，（09） ：140.