清华附小的一节公开课：VR、AR技术玩转星球

文 整 理

2018年4月17日国家会议中心举办了中国教育学会课堂教学展示与观摩(培训)系列活动，清华大学附属小学的郭姗姗老师和同学们带来了一堂别开生面的英语课：The Sun and the Eight Planets。

VR应用：一起飞向太阳系

“太阳对我们来说非常重要，但是它离我们非常远，你们想离近一点观看太阳吗？”

想近距离观测太阳，有位男同学提出“乘坐宇宙飞船飞到太阳附近”。“那你有宇宙飞船吗？”郭老师一个反问让所有同学哈哈大笑。

“也许，我们可以通过一些现代技术近距离观察它。”另一位女同学答道。由此，郭老师也正式引出了今天的课堂需要采用的第一项新技术：VR。

同学们拿出VR头盔Gear戴上，VR里呈现的画面是太阳系的模拟星系图，并且在视野中不断放大。郭老师随机点开了一位同学的VR连接，这位同学的视角顿时出现在大屏幕上。随着那位同学转动头部，对太阳系其他角度的观察画面也相继出现了。

通过V R，同学们可以在太阳系里“遨游”，对太阳系也有了更深入的了解。“太阳非常亮”“太阳非常神奇”“除了太阳，还有其他的行星”“宇宙深处还有更多的星星”……

对太阳系有了基本的了解后，郭老师开始了这节课的重要内容：近距离观察太阳。

AR教学场景1：突破学习空间，认识太阳系

郭老师在教学平板电脑上点开了应用Solar Explore。大屏幕上实时投影出的教室里瞬间出现了逼真的3D太阳系模拟星系图。太阳系中心处，是正散发着“火光”的太阳，从太阳向外，水星、金星、地球、火星、木星等八大行星依次排开，在大屏幕上呼之欲出。

第一个环节是认识太阳系，打开Solar Explore，只要按住某个星球，星球上面就会飘出它的英文名，并出现语音朗读该单词。除了可以移动平板的角度，改变观察太阳系的视角，还可以放大、缩小、旋转某个星球，更细致地进行观察。

于是，在小组学习中，一场场景无比生动、震撼的看图识单词开始了。借助这个环节，同学们快速掌握了本节课的基本知识点之一。

AR教学场景2：小组合作探究，探索星球位置

掌握了太阳系各大行星名称后，郭老师展开了第二个重要环节的学习：探索星球位置。她点开了另一个应用SolarMatch，并加入了一张紫色的纸和一些小卡片。

郭老师邀请了一位女同学参与她的探索游戏，当她的平板电脑对准紫色纸张上那几张小卡片之后，屏幕上出现了太阳系的各个行星。和此前不同的是，这次它们并没有依次排好，而是和太阳一起玩起了“叠罗汉”的游戏。

大屏幕上，除了太阳和地球之外，其余的行星只出现了运行轨道和对应的中文名称，要完成这个游戏，则要从那堆只标注了英文名的行星小卡片中一一找出对应的行星放到相应位置上。放置正确，轨道上会弹出运行的行星；放置错误，则会出现“Try Again”的提示。

在这一活动中，小组成员之间再次协作，强化了对行星名称及其所处位置的记忆。

AR教学场景3：实现个性化学习，感知认读词汇

随后，郭老师引入了本节课的一个重要句式：It’s the ____ planet from the Sun。郭老师邀请了一组同学走上讲台，扮演太阳系八大行星。同学们以“I’m the ____ .It’s the ____ planet from the Sun.”的句式来陈述，完成对各大行星的名称、位置等知识点的巩固。

小小的游戏结束后，郭老师回到平板电脑旁边，再次打开了Solar Match。“Everyone say’Mercury is the first planet from the Sun.”一边念着，郭老师也叫上一位同学，帮助她开始匹配起各大行星。

当完整无误的太阳系星系图又一次出现在眼前时，同学们对于这节课的知识开始深入到了各行星间不同之处的对比。到这一阶段，本节英语课的VR、AR技术应用也暂时告一段落。

在这堂40分钟的国家级公开课中，郭老师有三处约9分钟运用了AR技术：一是通过平板将太阳系置入教室，突破了传统的物理学习空间；二是两名学生组成小组直接在课桌上使用自然交互方式操作八大行星，通过自主探究的协作活动探索星球位置；三是使用AR应用感知太阳系，自主点击星球跟读识记单词，这不仅突破了学习空间，也转变了传统学生跟读教师学习单词的模式，让单词学习更加个性化。