如何写人物

王玉良：山东省淄博市名师、学科带头人、教学能手。喜欢读书、写作，小学作文杂志《少年作家》《作文大王》专栏作者。主持两项省级作文研究课题，编著作文指导书六本，指导孩子发表作文二百多篇。喜欢在课上带着孩子在故事中学习阅读，练习作文。

原文

夸夸这个人

广东省深圳市观澜中心小学五（1）班 任禹州/文

我们身边有很多人都有闪光点，比如，“爱管闲事”的邻居、乐于助人的朋友、“工作狂”一样的爸爸妈妈……今天我要讲讲我身边的这个人。

他虽然是男生，但还是很怕我们班里的暴力女（她们是“群居动物”)；他的眼睛总是盯着书；他的手打败过无数的作业；他的“无影嘴”总能快速地回答出老师提出的问题。说到这里，大家应该都知道他是我的同学了吧！

对他的眼睛、手、嘴的描写很有意思，读起来很对称，很有节奏感。写人的作文，外貌不能少，建议在这段中插入外貌描写。

我的同学是一个“学习狂”。他只要一学习，就会达到忘我的境界。

有一次，我去他家玩，当时他还在写作业。我看见了以后，就皱起了眉头。看了好一会儿，我问他：“你还要写多久啊？”没想到他居然不理我。我叹了口气，垂头丧气地慢慢走向客厅，并自言自语地说：“算了，去看会儿电视吧。”过了一会儿，我同学所在的房间里才传出“行了”的声音。他从房间里走出来看见我时，脸上写满了惊讶，好一会儿才说：“你……什么时候来的？”我晕，我早就来了，他居然不知道？于是我说：“我真是服了你了！”

小作者语言描写生活化、真实、有趣。为文章增色不少哟！建议在写到“他从房间里出来时”，插入人物的连续动作和外貌描写，这样会让这个“学习狂”的表现更具体。

但是，我还是由衷地觉得，他这种学习态度值得我们学习。

这样的结尾挺有板着面孔说教的味道。要么改改，要么干脆删除，就用“我真是服了你了！”这样收尾也会好很多！

老师初评：任禹州同学的选材不错，我们都是平常人，选材就得选熟悉的人，写平凡的事情，这样才真实感人。小作者选择班上的一名“读书狂”同学，熟悉又有闪光点，写起来自然又切题又生动。只是，作文中还有几个地方需要注意：

一是写人的作文中应该有对人物的外貌描写。需要注意的是，对人物外貌的刻画不必面面俱到。毕竟，突出人物的性格特点，外貌描写只能起辅助作用，典型事例才是最主要的。

二是作文中的细节描写还不够。任禹州同学选取的表现人物的事例虽然很小，但是比较典型。不过，事例还不够具体，可以尝试从外貌、动作语言、神态、表情、心理等方面来进行仔细“加工”，让事例更加生动活泼。

三是重点还不够突出。我们要夸的人肯定不止一个优点，从作文来看，任禹州同学想夸的是同学爱学习的特点。因此，在描写的时候就应该突出这个重点，花大笔墨来描写，来进行刻画。

修改文

夸夸这个人

广东省深圳市观澜中心小学五（1）班 任禹州/文

我们身边有很多人都有闪光点，比如，爱管“闲事”的邻居、乐于助人的朋友，“工作狂”一样的爸爸妈妈……今天我要夸夸我身边的这个人。

他有一头短发，脸圆圆的，戴着一副黑色的圆框眼镜，眼镜下面有一双不大却很有神的眼睛。他的身体有些单薄，看上去文文弱弱的。

简单的外貌描写让读者对所夸的人留下了一个整体的印象。可不要因此小瞧他，他可是我们班里数一数二的篮球高手。只是，他很怕我们班里的那些“女汉子”(她们是“群居动物”)，常常在与她们的争吵中败下阵来。

我的这位同学是一个不折不扣的“学习狂”：他的眼睛总是盯着书看个不停；他的手打败过无数的作业；他的“无影嘴”总能回答出老师提出的问题。总之，只要他一进入学习状态，就会达到忘我的境界，不信你就看下面的故事。

通过略写几个事例，概括地写出了自己要夸的这个同学的特点，并且很好地进行了过渡。

这天，他约我去他的家里玩。我骑了很久自行车才来到了他的家里。我到他家的时候，是他的妈妈 张阿姨迎接我进的门。这个“学习狂”又干什么去了？我刚想问问张阿姨，却瞥见他正在自己的房间里，趴在书桌上认真地写作业。我不禁皱起了眉头：说好了来玩的，你却写起了作业，这得什么时候才能写完啊？我站在他的书桌旁等了好一会儿，他也没什么动静。

运用了描述式的心理描写，衬托出了同学的好学。我忍不住问他：“你还要写多长时间啊？”没想到他抬起头推了推自己的眼镜，轻轻说了一声：“噢，你来啦，等一下……”然后他居然就又低下头写作业了。我只能叹着气慢慢走向客厅，拿起沙发上的遥控器，自言自语地说：“算了，先看会儿电视再说吧。”

运用独白式的心理描写，凸显出了自己当时的心情。

过了好一会儿，房间里才传出“行了”的声音。只见他推开门，哼着小曲，轻快地从房间里走出来，刚回头想关门，又立马转过头来，看了我一眼。他的嘴巴张得大大的，黑框眼镜后面的眼睛瞪得圆圆的，脸上写满了惊讶，手里的笔掉

在了地上。

这段描写中，小作者先是对于同学完成作业后走出房间这一系列的动作进行了描写，然后通过描写同学的“眼睛”，表现出了同学的惊讶，凸显了同学爱学习的性格特点，很好地运用了“连续动作切外貌”这个技巧。过了好一会儿，他才说：“你

你什么时候来的？我怎么不知道？”我晕，我早就来了，还和他说了几句话，他居然不知道？

“你的记忆力真好，我真是服了你了！”我竖起了大拇指。他好像想起了什么，不好意思地笑了。

【点评】

任禹州同学修改后的作文提升了不少，整篇作文的结构非常清晰。开头设置悬念，中间过渡，并用典型事例点明闪光点，结尾抒发感情，很有高手风范。特别是整篇作文都能够“用自己的话写自己的事”，这点很难得。作文中生活化的、略带调侃的语言，让人读起来非常轻松。今天，老师要和大家重点讨论把“人物”写活的另外几个技巧—“写人四要”：

一要写好人物的外貌。人物能给你怎样的印象首先取决于外貌。那么怎么写好人物的外貌呢？首先是抓重点，也就是抓住人物的性格特点，比如我们要夸这个人的什么特点，那么相应的外貌描写就应该围绕着这个特点来写。外貌描写要有一定的顺序，一般是由远到近，先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。如果能用一些修辞方法，如比喻、夸张、排比、引用等，就更能够使人物栩栩如生。

二要写好人物对话。言为心声，要想通过人物的话体现性格，就必须想方设法掏出他心窝里的话来。个性化的语言，能反映人物独特的个性。没有人物对话的故事，总感觉不生动、不耐读。精彩的对话，能使故事里有声音、有动作、有人的表情，故事内容也会因此而变得丰富起来。大家在读文章的时候，很多时候只注意到人家“说了什么”，而从不去考虑“是谁说的”“他怎么说的”。所以，写作文的时候，写对话就变得困难了。

三要用连续的动作凸显人物性格特点。动作不说话，但是能表情达意。描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的，这就要求把动作和表情结合起来写。写出人物动作表现时的神态，从而更好地刻画人物性格。所谓写成连续动作，可以理解为“放大动作”，就是聚焦某个动作，将这动作“拉长”“变细”，进行分解，从而进一步表现出这个人的个性和品质。

四要注意运用侧面描写。为了让作品中的人物更丰满，更好地“立起来”，我们还可以采用正面描写和侧面烘托相结合的手法。正面描写就是用生动形象的语言，把人物的状态直接具体地描绘出来，一般包括对人物的肖像、语言、动作、心理等方面进行直接描写。