翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用

周有权

【关键词】 初中英语教学；翻转课堂；优点；运用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0067—01

随着我国信息技术的不断发展，互联网技术作为一种新型技术在各个领域已得到广泛的应用，翻转课堂教学模式这一新型的教学模式在课堂教学中也逐渐发展起来了。随着我国对新课程改革的重视程度不断加深，教育教学新思想、新理念的不斷更新，大力倡导新的教学方法和模式。翻转课堂这种新型的教学模式也是当前新课程改革的大势所趋，对当前初中英语课堂教学也有着重大意义。笔者现结合教学实践谈几点认识。

一、做好课前准备工作

教师在布置预习任务时，要根据教学大纲进行任务设计，为学生安排一些必需的学习任务，并让学生独立自主地去完成。信息时代的到来促使信息技术被运用到教学活动中。在初中英语翻转课堂教学活动中，教师需要充分利用多媒体平台，并且在制作的微视频里要包括教学目标、重点词汇、短语、语法、句型等内容。总之，教师一定要充分利用教学视频将教学内容与各种教学资源融合在一起，编制出一些有利于学生高效学习的教学视频，实现英语教学网络平台师生间的交流互动。这种教学模式的革新打破了传统的“以教师为核心”的课堂模式，预习任务的布置、学习重难点的突出，提高了学生对教材内容的熟悉程度和理解能力，有利于激发学生对学习的兴趣和对知识的探索，从而大大提高了学习效率，增加了学习的自信心和成就感。

二、发挥学生的主体作用

这种模式颠覆了教师在教学中的主体性地位，而将关注的焦点转移到了学生身上，使得学习的重心随着学生的变化而转移，这就充分发挥了学生的主体作用。例如，我们在学习Online travel这课的词汇时，教师在课堂教学中可以充分利用翻转课堂的优势，将文章中所涉及的重点词汇和问题通过视频展现给学生，进一步加强学生对单词的印象，并突出重点内容。教师可以通过对短语进行总结，将单词与短语相结合，通过视频讲解将词汇含义与应用相结合，对教学内容进行整合梳理，加强学生的自学效果，提高学生的学习效率。

三、提高了教学质量

翻转课堂作为一种新型的教学模式，提高了教学质量。例如，我们可以对文章中“what do you learn from this article？”“How to travel onlint so far as you know？”等一系列问题进行设计，让学生逐一进行自主思考，并通过精彩的视频片断寻求答案，提高了学生对教材内容的熟悉程度和理解能力，进一步加强了学生的独立思考能力。教师可以通过对短语进行总结，将单词与短语相结合，通过视频讲解将词汇含义与应用相结合，对教学内容进行整合梳理，加强学生的自学效果，提高学生的学习效率。

四、增强了课堂教学的趣味性

在翻转课堂上，教师要选择通过英语短剧表演等形式进一步提高学生的英语表达能力。在教学设计时，首先要提前在网上发布英语表演的相关视频，积极鼓励学生在一周的时间内进行自主演练，分组进行课堂表演。这种形式不仅增添了课堂的趣味性，让学生以自然、喜欢的状态去学习，也激发了学生的学习积极性，提升了他们的语言表达能力并提高了学习效率。教师要充分利用网络平台与学生进行交流与沟通，及时反馈教学动态，让翻转课堂教学成为一种充满趣味性的教学情景下的新模式。

五、教师易于因材施教

翻转课堂教学模式对学生的要求不是按照传统的教学模式进行的，课堂上的翻转，教师的主要任务是在初步教授知识的基础上，创设各种情景。以情景为框架，鼓励学生在不同的情景当中积极参与、积极思考，积极参与对话练习，鼓励学生独立解决问题，突出该课时的重难点。教师根据学生自主学习检测反馈，进行二次备课，组织小组活动，讨论集中解决，形成交流，达成共识，高效学习。

六、评价体系多元化

翻转模式注重对学生全面系统的评价，通过各个方面的内容对学生的整体状况作出判断，可能是通过测试或者是调查表，也可以通过学习记录或者家访的方式加深对学生的了解，在此基础上对学生作出全面的评价，不仅如此还要依据学生的实际状况，做出个性化评价，将学生的知识掌握程度，以及进步程度都纳入到这一评价体系内。学生在教学视频的引导下可自发对本次学习的效果进行评估，按照评价表的标准进行统计，教师可以通过评价表的回收找出不足，并通过课堂讲解的形式将学生提出的问题进行逐一讲解，提高英语教学的质量。

总之，翻转课堂教学作为一种新型教学模式是当前新课程改革的必然趋势，不仅适应新形势下的课堂教学改革，而且有利于课堂教学的开展。实践证明，翻转课堂教学可以提高学生学习的自主性、积极性和课堂教学效率，对初中生的英语学习具有重大影响。

编辑：赵玉梅