艺术生高考前进行校外专业集训问题研究

王全成

【关键词】 艺术生；高考；校外集训；原因

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0050—01

高考前校外集训是指艺术生在高考前离开就读学校参加社会培训机构或其他学校的专业集中训练。 通过对高中艺术生高考前校外专业集训现象的研究，弄清艺术生校外参加专业集训诸多原因和利弊关系，研究出更有利于学生发展、家庭减负、学校管理的方法与途径，这样才有利于艺术教育持续健康的发展。

一、“校内外”自身的原因

高中艺术生考前校外集训在全国非常普遍，这种方式的集训教学带来许多教育问题，给家庭带来极大的经济压力，也给学校管理、教学带来了困难，但这种集训为何能在全国遍地开花式的存在，究竟是什么原因导致了外出集训，且全国流行十多年之久。艺术生考前校外集训一定有深层次原因，可能有“校内”自身的原因，也可能“校外”具备“校内”不具备的优势。

1.艺术生高考集训对艺体教师的技能有很高的要求，有些学校的师资难以满足艺术生高考集训的要求，这样就成全了校外艺术培训的机构。

2.艺术生高考集训的劳动强度大、时间长。学校按照教师正常的工作量难以安排教师，让教师超工作量的工作，学校又没有条件给教师必要的补助。

3.有些学校对艺术生的重视不够，放眼全省普通高中，几乎每个学校艺术生所占的比例都很小，有些上千人的普通高中，艺术生只有二三十个，而这二三十个艺体生中， 可能既有美术生又有音乐生、舞蹈生，教育教学的成本大，而对学校的影响却很小，所以学校往往不够重视，索性允许学生外出集训。

4.校外的培训机构有学校无法具备的优势，他们收费几乎没有任何限制，完全是市场化的，这样使他们有足够的费用刺激集训教师工作的积极性，同时，校外艺术培训机构又有办学的自主性。他们可以让教师半年集中学习以提高教师的技能满足教学的需求，而学校却不能，他们对集训教师的选择完全自主，更能择优录用，随时解聘，从而使集训教师更努力地去工作，艺术培训机构的负责人几乎全是高校艺术专业出身，他们更了解艺术教师和艺术学生，更知道该艺术的特点，更有针对性的管理和集训，艺术培训机构可排除干扰，集中精力做好培训就行。

二、个别艺术生家长对学校不认可

艺术生参加高考的文化课分数线一直远远低于普通班考生的分数线。艺术考生看起来应该很容易达到，但事实上，仍有一部分学生输在文化课上，专业上线了而文化课分数不够。有些是专业上了本科，但文化课分数上的是专科而与心仪的重点艺术院校和系科失之交臂、遗憾不已。有些学生专业上了本科，但文化课甚至连专科线都达不到，这样只能和自己心中理想的大学擦肩而过。学校会根据这一情况合理地安排文化课学习和专业课训练的时间，坚守文化基础的学习和艺术素质的培训应该并重的思路。积极发展学校艺术教育，大力支持教师教育教学研究，建立健全专业的艺术教室，但还是不能受到个别学生和家长的认可，高三外出集训成了普遍现象。

三、艺体生的心理因素

一個高三的艺术特长班，如果有个别的学生出去集训，剩下的其他学生也就心神不定，在学校不能踏踏实实地进入学习状态，这首先是学生的心理因素，经过我的调查发现，大部分学生反映外出集训，管理首先没有学校那么严格，也离家长的距离远了，感觉很“自由”，还有，校外的专业培训机构一般是不开设文化课学习的，艺术生的文化课成绩普遍就差一些，学生对文化课比较厌学，外面集训不开设文化课，成天可以学习专业，因此感觉在外面集训很快乐，不像在学校一边学习文化课，一边还要专业训练那么辛苦，这就导致现在的学生特别渴望走出去集训，最终的结果，有一部分的学生过于贪玩，缺乏家庭和学校的管理，专业联考都不能过关，还有一部分学生专业虽然过关了，但文化课学习落的太多，想走一个理想的大学也不能如愿以偿。当然，外面集训的个别学生也能考入重点大学，这些学生文化课基础本来就好，专业训练也认真，自控学习的能力也强。但有相当一部分学生都不能双上线，圆自己的大学梦。

因此，学校要想改变这种校内艺术生在校外考前集训的尴尬局面，需要从以下几个方面入手：首先，学校需要在教学管理上创新，创建更加适合艺术生集训的管理模式，调动广大艺术教师工作的积极性，创造艺术教师外出学习培训的机会，以提高教师技能，开阔教师视野！其次，学校引导学生和家长正确客观地看待校外集训，改变非校外集训成绩就考不好的认识。

编辑：王金梅