漯河市校园足球运动开展的现状

陈增　李高明

摘 要：本文通过对漯河市中小学校园足球运动开展情况和现状分析，主要运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法的结果显示：近几年校园足球文化的普及与宣传比较到位，运动场地器材投入很大，但是体育教师缺乏足球专业人才；校园足球运动缺乏资金，各类足球比赛交流水平不高，社会关注度不高，传统观念和教育体制的制约等，这些现状也影响了校园足球的健康发展。

关键词：漯河市 中小学 校园足球 现状与对策

针对出现的问题，提出以下几点建议：充分调动现有足球人才资源，引导学生和家长正确看待足球运动，完善足球训练比赛体系，加强校园足球运动的宣传工作，切实推动校园足球运动的开展。

一、选题依据

近年来，随着教育部和国家体育总局联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（群体字[2009]54号）。对我国新一阶段的青少年校园足球发展作出了宏观指导，为我国青少年足球的发展带来了新的生机与活力。教育部官网公示全国青少年足球特色学校及试点县（区）的遴选名单，拟认定北京市崇文小学等8651所中小学校为全国青少年校园足球特色学校， 8651所全国青少年校园足球特色学校其中我省745所学校入选。其中漯河市特色学校133所，临颍县占113所。[1]

二、选题目的、意义

现代足球运动是社会主义精神文明的重要载体，它有利于培养青少年顽强拼搏、勇攀高峰的精神品质；有利于弘扬团结协作、公平竞争的社会风尚；有利于树立自尊自信、自立自强的人生信念。推广校园足球运动，着力挖掘足球的教育功能、社会价值、文化内涵，塑造校园体育品牌，积极营造“我运动、我健康、我踢球、我阳光”的足球氛围；形成人人参与、人人活动、人人提高、人人快乐的足球发展新局面，促进中小学生每天一小时校园体育活动的深入开展；希望广大青少年到操场上、到阳光下、到大自然中，积极参与校园足球，感受足球运动的乐趣，促进身心健康发展。通过漯河市中小学校园足球开展现状的分析，对积极开展足球教学、竞赛和训练具有很大的理论意义和现实意义。[2]

1.研究对象

本文以河南省漯河市校园足球运动开展现状为研究对象；

2.研究方法

首先运用文献资料法，以中小学校园足球为关键词或主题目，通过中国知网、万方数据库查阅相关文献，并通过图书馆查阅相关书籍、报告等，对所得文献资料进行归纳整理，为本研究提供可靠的理论依据。再运用访谈法对中小学足球教练员、主管领导等针对校园足球的开展现状进行访谈再运用问卷调查法，对市区和临颍县，即选择部分漯河市校园足球试点学校进行问卷调查研究，运用数理统计法对所提数据进行统计分析、归纳和整理。[3]

三、研究结果与分析

1.漯河市足球特色校活动的形式与内容分析

《全国青少年校园足球活动实施方案》规定，为了在学校普及足球运动，各学校的足球运动须保证形式多样，其中，对试点学校的要求中提到，学校必须组织校内班级间、年级间的比赛。因此，校园足球联赛是漯河市校园足球活动开展的重点。年级或班级间的足球比赛，可以让更多的学生接触到足球，不仅能增进学生间的交流，也能让学生更好地了解和欣赏足球，对培养学生的足球兴趣和提高学生足球水平具有重要意义。

调查显示，有18.3%的试点学校开展了校内班级间、年级间的联赛，81.7%的试点学校没有开展校内班级和年级间的联赛。笔者通过调查和走访发现，由于学校和家长对学生学习成績的看重和担心，开展校内班级和年级间的联赛大部分为小学，初中生由于面临的中招压力，学校举办的联赛较少。在对体育课中足球教学内容、组织足球比赛、组织课外足球游戏及活动和其他调查中发现，有40%的试点学校选择了体育课中融入足球教学内容，有41.5%的试点学校选择了组织足球比赛，19.7%的试点学校组织了课外足球游戏及活动。笔者在走访中得知，学生尤其是小学生还是比较喜欢足球运动的，但一定程度上缺乏足球运动的系统性和针对性练习，这在某种意义上会影响学生对足球运动兴趣的持久性。所以，学校应该明确开展校园足球运动的规章制度，开展多种多样的足球活动，多培养学生对足球运动的兴趣，多开展多样化、多层次的足球竞赛活动。甚至，在全省范围内建立和完善小学、初中、高中、大学生校园足球四级竞赛体系，形成分组管理的稳定赛制，并积极探索学生体育运动伤害保险机制，提升校园足球安全保障水平，消除学校、学生及家长参与足球运动而产生伤害的后顾之忧，都是非常有必要的。事实证明，在全市甚至更大范围内开展足球联赛，确实能有效推广足球运动，提高学生对足球的兴趣，如2015年漯河市首届校园足球联赛，为期5天，全市共有48支校园球队的500余名运动员进行近50场比赛，在全市嫌弃了足球运动的热潮，也把校园足球运动提高到一个新的水平。

2.漯河市试点学校对校园足球文化普及与宣传的分析

校园足球文化的普及与宣传是校园足球快速发展的核心，只有学生、家长及教师了解了校园足球文化，才会更好地参与到校园足球运动中来，校园足球文化才能更大限度地得到丰富，校园足球制度才能尽快得到完善，校园足球才会得到有效推广并迅速强大。只有做到对校园足球文化的有效普及和宣传，才能更好地营造足球文化的氛围，才能让学生最大限度地接触足球、喜欢足球、参与到足球运动中来。笔者通过调查发现，有36.98%的学校进行了校园足球文化的普及与宣传，还有63.02%的学校没有完成对校园足球文化的普及与宣传工作，其中，这36.98%的学校在进行校园足球文化普及与宣传时，大部分力度不够大，宣传效果不尽如人意。其实，这些试点学校要多利用校园广播、校园宣传栏、校迅通及校园电视等，对学生广泛传播校园足球的意义和价值，大力营造加快发展校园足球的良好氛围。[4]

3.漯河市试点学校开展校园足球的场地及器材情况分析

足球场地与器材是开展校园足球活动的物质基础和基本前提。国家体育总局对校园足球活动高度重视，早在2013年，国家体育总局就追加体彩投入，由2009年的4000万元增加到每年5600万元，同时要求各地按照不少于1：1的比例匹配相应的资金。《全国青少年校园足球活动实施方案》指出，资金应用于赛事组织，器材和装备购置，教练、教师和裁判员的培训，扶持基层单位场地建设，宣传推广，办事机构工作运行、评估和奖励等方面。笔者通过调查分析发现，有56.76%的学校表示，现有足球器材能保证校园足球活动正常开展，有26.41%的学校表示，目前足球器材能基本满足校园足球活动的开展，还有16.83%的学校认为现有的足球器材不能保证校园足球活动的开展。另外，笔者对校园足球场地进行调查，分析发现，学校间足球场地参差不齐。由于天然草场造价很高，养护也比较难，所以大部分中小学校基本没有采用天然草场。漯河市临颍县校园足球开展相对较早，其情况相对乐观，其调查学校基本都有足球场，但没有天然草场，其中具备人工草场的占居一半以上，拥有11人制足球场的学校占21%，且多数是中学，小学校园足球场地多以7人制为主，占39%，拥有5人制足球场地的学校占26%，还有14%的学校没有校园足球场地。笔者通过访谈得知，这部分学校在开展校园足球教学和活动时，不得不在篮球场地或其他场地进行，校园足球发展条件不足。

四、结论与建议

试点学校足球课堂多以教学为主，其次是足球游戏与比赛；但校内班级间、年级间缺少相应的足球比赛和联赛，有的试点学校甚至没有举行和参与过班级、年级和校级的比赛；各区、县间校园足球活动的开展情况差距较大；不少学校缺少对足球文化的宣传和普及，裁判员的素质有待提高；现有足球场地、器材严重影响了校园足球的开展等。

建议：建立各区、县学校间的互助和沟通制度，组织开展校园间、班级间、年级间的足球联赛，并在此基础上开展小学、初中、高中的校园足球三级联赛，并制定层层淘汰制度；加强各试点学校对足球文化的宣传与普及工作，鼓励学生多多参与足球运动，引导学生完成足球运动项目；加大对校园足球的监督和统筹工作力度，切实解决校园足球中场地、器材不足等问题；积极组织培训指导，提高足球教练员的业务能力和综合素质。

参考文献

[1]陈俊男.浅谈小学校园足球发展[J].中国基础教育研究，2010，5（5）：46-47.

[2]张耀勇.信阳市初级中学校园足球现状与发展策略研究[D]. 郑州大学，2013.

[3]李亚华等.安徽省校园足球开展现状及影响因素分析[J].淮北师范大学学报（自然科学版），2015，1（36）：73-77.

[5]侯学华，薛立，陈亚中等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013（6）：107-110.

作者简介

陈增（1983—），男，河南漯河人，硕士，漯河食品职业学院，讲师，研究方向：体育运动训练。