浅析小学数学课堂教学中的思维训练

金英姐

摘 要：在小学数学课堂教学过程中，如果学生具有较强的思维能力，在学习过程中就能很好的理解和掌握所学知识，相反，如果思维能力较差，将会影响教学的整体效果，因此，培养学生的思维能力对于提升小学数学教育的整体质量具有十分重要的意义。

关键词：小学 数学 课堂教学 思维训练

小学是学生学习数学知识的基础阶段，也是非常关键的阶段，因此在教学过程中，应该积极采取有效教学策略，培养学生的数学思维能力和学习能力，这样才能为以后的深入学习奠定坚实基础[1]。数学知识具有较强的性，在学习过程中需要学生具备一定的思维能力，因此，培养和锻炼学生的思维也是小学数学课堂教学的主要目标，但是从当前的小学数学教学情况来看，在培养学生思维过程中还存在一定问题，解决这些问题是提升思维培养质量的关键。

一、小学数学教学在思维训练方面的缺失

在分析小学数学课堂教学中如何培养学生思维的策略之前，有必要对教学过程中存在的主要问题进行简要阐述，这样可以使教学更加具有针对性，从而提升教育和培养质量。随着小学数学课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用[2]。在当前的小学数学教育实践中，老师为了紧跟时代发展，提升思维培养质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题。具体来说，由于部分教师对于思维训练的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在教学过程中也只是简单的进行形式上的培养，从而导致数学教学流于表面形式，并未对学生思维能力提升起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低课堂教学质量。

二、小学数学教学中思维训练的发展方向

1.明确数学思维训练目标

在小学数学教育实践中，老师在培育学生思维的过程中，应该遵循目标性原则。也就是说，老师在教学过程中应该具有相对明确的教学目标，树立培育学生思维的教育意识，并且将其贯穿到小学教育的全过程中，不断创新和改进教学模式，解决影响学生思维能力提升过程中的主要问题，为小学生数学思维能力提升扫清障碍，给小学生营造一个良好的学习环境。

2.注重思维训练的启发性

受传统教学模式的不利影响，在学生学习数学知识过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力[3]。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在小学数学教学中应用创新型教学方式的时候，应该注重数学教学的启发性，进而培养学生思维能力。

三、小学数学教学中培养学生思维的有效对策

1.重新优化数学思维训练内容

在传统教学模式之下，小学数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统教学计划过于注重理论知識的灌输，忽视学生思维的培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的思维能力，老师应该对教学计划进行重新调整。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，对教学计划进行针对性的调整，优化小学数学教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生思维的培养，把培养和锻炼学生思维能力贯穿到教学的全过程中[4]。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对数学教学计划进行动态调整，促进教学计划不断优化升级，为促进学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

2.采取有效方式激发学生创新意识

在小学数学思维训练过程中，掌握相应的课堂知识只是其中的一个方面，创新思维和学习能力才是学生培养的目标和关键。教学大纲也不止一次的强调，要将学生的创新思维和学习能力培养贯穿在数学教育的始终，让学生真正掌握自主学习的能力，形成自主学习意识和创新意识。在新课程背景下，小学数学老师应该对学生创新思维的培养引起足够的重视，因为如果学生的创新思维能力提升了，考试成绩自然就会提高，而且对于学生以后的深入学习也将具有十分积极的影响。除此之外，在新的教育形势下，学校应该及时改变教学评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生思维能力的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考察学生的综合素质，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行创新思维的培养和训练，从而促进数学教育质量不断提升，实现学生全面发展。

3.充分利用微课思维训练载体

所谓的微课是指按照课程标准的要求，以视频为主要体裁，记录教师在课堂内外课堂教学活动的某一特殊过程，它区别于传统的课堂教学，最大的特点就是把教学内容借助媒体的形式向学生展现。信息时代运用信息技术，所以微课教学对于小学数学教学是很重要的一种教学方式。利用数学微课锻炼学生思维能力应该注意以下几点：一是合适的教学时间。微课课程内容不宜多，时间也不要长。结合小学生的身心发展特点控制在3-5分钟为宜，二是要凸显某一个点的教学内容，微课内容的重点不在求“量”，而应该重“质”，三是微课程设计要精美，制作要简便，能捕捉“眼球”，吸引小学生为宜。基于此，通过利用数学微课采取多样教学模式，可以有效锻炼学生的思维能力

结语

综上所述，思维能力训练是数学教育过程中应该重点关注的内容，良好的创新思维培养质量也是学生成长和发展的重要保证。因此，在小学数学教育实践中，老师应该对学生思维的培养给予足够重视，不断创新和改进创新思维的培养策略，优化数学教育计划，并且将学生思维的锻炼和培养贯穿到数学教育的全过程中，促进学生综合素质全面提升。

参考文献

[1]代琼.浅谈小学数学教学中的思维训练[J].南北桥，2017（21）：1.

[2]韦媛姝.小学数学课堂教学创新思维训练探讨[J].中外交流，2018（2）：112.

[3]陈文祥.浅谈小学数学课堂教学中的思维训练[J].考试周刊，2018（1）：78.

[4]崔淑珍.浅议小学数学课堂思维训练研究[J].中外交流，2018（2）：115.