浅谈在初中体育课中如何提高学生的参与度

赵志刚

摘 要：课程改革以来，各学科教学都积极构建以学生为主体的高效课堂教学模式，大力关注课堂教学中学生的参与度，体育课堂也是如此。在初中阶段，不仅要注重学生学习成绩的提升，教育者也应该同样重视学生的身体素质，从而达到促进学生全面发展的素质教育的目的。

关键词：初中 体育课 参与度

在初中体育课堂教学中，学生不喜欢上体育课，不乐于参加体育活动的现象普遍存在。如何改变这种状况呢？笔者结合自己的体育教学实践，分析问题产生的原因，并从“改变传统的教学方法，设计趣味的体育游戏，开展有效的分层教学”三个方面提出了改进建议。

一、初中体育课堂教学中学生参与度不高的现状分析

目前，在初中体育课堂教学中，学生参与体育活动的积极性普遍不高，做动作不到位、不规范、漫不经心、松松散散、毫无兴致。比如：在课前热身活动中，有的教师让学生在操场慢跑2圈，但有一些学生就在后边走，甚至有的干脆就掉队以跑不动为理由。[1]

究其原因，是多方面造成的。首先，由于课堂教学活动项目单一，内容单调，缺乏趣味性，甚至不少农村初中学校由于缺乏专业的体育教师，常常出现“放羊式”教学现象，这样的课堂显然很难调动学生的积极性，多数学生很难参与进来。其次，学校管理者对体育教学重视不够，近年来，体育纳入中考，学校都能开足开齐体育课程，体育教师队伍也逐渐壮大起来，但平时的体育课时仍得不到有效保证，学校也缺乏评价机制，更多的学校只有到初三，才将体育课重视起来，目的就是适应体育中考的应试教育，颇有一种“现上轿现砸耳朵眼”的嫌疑。[2]

二、提高初中体育课堂教学中学生参与度的有效措施

1.改变传统的教学方法

在传统的初中体育教学中，教师只是先将理论知识进行讲解，再让学生进行机械训练，这样的教学方法取得的教学效果当然有限。以《跨越式跳高》一课教学为例，传统的教学方法就是教师简单示范跳高的动作，然后更多时间让学生进行自由的跳高练习，有些同学产生为难情绪，就不乐于参与，教师对此也不闻不问。长此下去，学生的积极性就在老师的无动于衷中渐渐消失。为了调动学生的积极性，教师必须要改变这种教学方法，要真正关注学生。这一课的教学，教师要结合学情，要对动作进行分解，采用由易到难的循序渐进的方法进行教学。跨越式跳高的教学重点是学习掌握腾空过杆技术，教学难点是腾空过杆时对身体姿态的控制。但新课中，我没有先教给学生腾空过杆技术，而是先进行跨越式跳高的专项练习，为后面的难度训练做铺垫。首先组织学生进行脚踢皮筋练习。踢皮筋是初中生再熟悉不过的游戏了，皮筋离地高度男生为1.3米左右，女生为1米左右，两横杆间距8—10米，引导学生反复做正踢腿，用脚尖尽力碰到皮筋。其次进行跨跳皮筋的训练，将皮筋高度降低，男生50厘米左右，女生30厘米左右，让学生沿着皮筋反复跨越，先练习左腿到右腿的顺序，再练习右腿到左腿的顺序跨越。上述训练比较简单，但又能将跨越式跳高的基本动作蕴含其中，学生都能积极参与。在此基础上，再引导学生学习腾空过杆技术。此时，教师首先要发挥好示范作用，边示范边讲解动作要领，学生跟随教师原地模仿练习，发现动作不规范教师要及时纠正。然后用皮筋代替横杆练习，最后用横杆练习。练习时，始终以组为单位，让每个人都有参与的机会，真正发挥自主、合作的教学方式。通过这样的方式，改变了传统的教学方法，充分发挥学生的自主性，激发学生学习热情，提升学生的体育素养，提高初中体育课堂的教学效果。

2.设计趣味的体育游戏

体育教学往往具有较强的实践性，因此游戲教学法在初中体育教学中有突出的优势，教师根据教学内容设计具有趣味性的教学游戏，从而实现寓教于乐。例如在《立定跳远》一课的教学中，教师可以在“热身”环节安排一系列学生感兴趣的活动，可以让学生分组进行“跳房子”的游戏，这种学生小时候都玩过的游戏就很容易激起学生的兴致，从而提高学生在体育课上的学习积极性。在“跳房子”的过程中，学生必定会做出立定跳远的动作，教师就可以通过观察发现学生在这一体育动作上的错误，并及时加以纠正，让学生通过自身体验来感受动作要领，这样的教学方法比传统的讲授方法更容易让学生接受，学生的学习兴趣会保持较长时间。通过这样的方式，设计具有趣味的教学游戏，增添了教学过程的趣味性，保证教学效果的同时，能够充分调动学生的积极性。

3.开展有效的分层教学

分层教学法是因材施教的具体体现，在各科教学中被广泛应用，在体育教学中，学生的体育素养、身体素质、学习兴趣等都存在较大差别，所以进行分层教学更能调动学生学习兴趣，增强学生学习体育的参与度。我校领导重视体育课分层教学，在课时计划中就安排三个平行班同时上体育课，三个班的学生到体育课时间，就可以根据自己的兴趣爱好，自由从三个体育老师中选择，选择自己的体育课堂，极大地调动了学生的兴致，体育老师也为了能调动学生参与热情，每节课更是精心准备。分层教学也体现在实践活动训练中，比如学习了《跨越式跳高》一课，让学生分组练习时，我就由低到高设计了四个跳高场地，学生根据自己的基础，自由选择场地，完成一个目标，可以挑战更高的目标。

结语

总之，在初中体育课堂教学中，教师必须要改变传统的教学方式，充分发挥学生学习的主体作用，采取科学的教学方法，避免进行机械呆板的练习，要组织趣味性的体育游戏活动，注重全体学生的参与度，从而使课堂达到理想的教学效果，也让学生在活动中感受到体育学习的乐趣，引导学生快乐学习、健康生活，促进学生的长远发展。

参考文献

[1]吴小芳.浅析初中体育课如何提高学生参与度[J]新课程（中学），2016，（04）.

[2]缪彩霞.浅谈如何在初中体育课堂中提高学生的参与度[J].课程教育研究，2016，（35）.