微课在高中英语教学中的应用研究

卜丽艳

摘 要：随着近些年教学方式的不断推陈出新，微课作为新的教学元素出现在高中英语教学中，文章根据微课在高中英语教学过程中的应用，进行了研究和探讨。

关键词：微课 应用 高中英语

信息技术的高速发展使其在中小学教育中发挥着越来越重要的作用。新技术协助学校在教育教学中融合了很多教学元素，创造了很多有助于教与学的媒介，微课就是其中的一种。随着新课程改革的推进，微课等新型教育形式正在不断的进步与发展，经过时间的沉淀，教师对微课的认知也在不断加深，对微课的应用和研究也更加深入。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课题片段）。其特点为：教学时间较短，一般为5-8分钟左右；教学内容较少，问题聚集，主题突出；资源容量较小，资源结构情景化。

一、微课在高中英语教学中的应用

1.微课在引入课题中的应用

“先教后学”的传统教学模式中教师是课堂的主导，学生只能被动的学，该模式教学方法陈旧，课堂效率低下。新课改以后提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。好的课堂应该是“学生为主，教师为辅”，实现学生学习的主动性，让课堂生动起来。信息技术环境下，微课的诞生，推动了新的课改，微课以其知识点集中、短小精悍以及资源结构情景化的特点，可以灵活地运用到课前，实现学生“先学后教”的教学模式，大大提高了教与学的效率。

2.微课在课堂内容讲解中的应用

随着时代与技术的不断发展与进步，可以通过信息化网络平台等新型的网络媒介将教育教学内容传送到学生便于移动和携带的客户中端上。这样学生学习中就可以根据自己的课堂学习情况进行学习，也可以通过这种学习方式引导学生进行对课堂知识的分析和总结，对新的知识进行迁移，以培养学生对课堂知识的自主性学习能力。同时，在教学中教师可以通过自主性学习课程表设置的任务提高学生的学习效率，培养学生自主学习的能力。

3.微课在课后巩固中的应用

在课后练习中，教师可以根据课后习题内容和学生对学习的需求，将适用于学生练习的内容以微课制作的形式展现在学生面前，以帮助学生在课下进行自主性学习，提高学习效率。在教育教学的过程中，我们可以将学校的教课资源整合成为微课的教学资源库，这些资源将成为学生的学习素材，帮助学生进行有效的学习，提高学生学习效率，增强学生对学习的兴趣。

二、微课在高中英语教学中的意义

1.改变了“先教后学”的传统教学模式

微课在课前中的引用改变了原有的传统教学方式，在教师讲授课堂知识前，使学生通过微课的视频影像的方式进行学习。首先对知识点进行理解和内化，然后探讨疑难，变被动学习为主动，提高学习效率。

2.激发了学生的学习主动性

在微课教学过程中，其最大的优点就在于可以激发学生的自主性学习能力，在课堂教学中针对学生提出的问题进行答疑解惑[2]，并运用灵活的教学活动对不同的知识进行教学内容的内化，从而加深学生对课程知识的吸收。通过教学微课中的自主学习设计，会帮助学生在课程学习中得到更加有效的自主性学习机制，从而增强学生的自主学习能力。

三、微课在教学实践中可能存在的问题

1.要尊重差异，稳定发展

在教育教学中，微课教学是高中英语教学发展的有效方式，在微课教学的发展过程中，教师要在英语教学中尊重学生的个性化差异，从而因材施教，激发学生在学习过程中的学习热情和兴趣，也要确保学生在微课教学过程中的稳定性发展，不要过于追求学生学习效率的快速提高，教学过程中既要尊重学生的个性化差异，也要保证学生的稳定性发展。

2.不要形式大于内容

在教学中微课作为更加高效的教学形式，深受广大师生的喜爱，但是微课教学的应用不应形式大于内容，不应过于追求视觉效果而忽略知识的正常传授，其内容应有利于学生对英语基本知识的学习，有利于提升学生对英语的实际应用能力，为社会的发展需求提供以及培养出高素质的人才。

结语

随着教学课程的不断改革，教学发展洪流之中的重要组成部分，微课教学的快速发展将高中英语课程知识进行合理有效的整合，以新的理念、新的元素和更加丰富的知识案例吸引学生的学习注意力，提高学生在教学中的学习能力和教师的教学质量。

参考文献

[1]曹永强.浅谈高中英语微课的设计与应用研究[J].中国电化教育，2016（z1）.

[2]王莉萍.浅谈高中英语微课的设计与应用研究[J].新课程（下），2017（10）：89-89.

[3]郜煥.高中英语微课教学设计及应用[J].文教资料，2017（29）.

[4]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）：44-44.