用心教育，用爱沟通

王丽丽

摘 要：中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。尤其对于刚刚步入青春期的中学生来讲，良好的培养和教育工作已经成为学生朝着正确方向茁壮成长的重要推动力量。中学班主任的工作，不仅需要用科学的方式培养，更要用心教育；不仅需要与学生进行交流，更要用爱沟通。

关键词：学风 理念 爱心 沟通

一、优化班级整体学风

从事班主任工作，最主要是要用心去做。工作应当从爱护学生，服务学生的角度来做。并让学生及学生家长感受到班主任的爱心及责任心，做到了这一点，学生就更容易拥护班主任，家长会更加支持班主任，班级的管理工作才能更好地实施，才能事半功倍。

对于学生的课程教育，班主任首先且最重要的是密切联系各任课老师，及时了解最新的学生学习状况，定时进行学生学习状况总结，找出其中的闪光点和不足之处，在班级会议中分享给学生，提出建议并进行鼓励。需要注意的是，并不是所有学生都能在课程学习中取的好成绩，但这也并不意味着学生不努力或者其他表面问题，此时，班主任就要发挥作用，负责地分析每个学生的状况，因材施教，用心帮助每一位学生进取进步。

首先，要严而有格，严而有情。每一个人都有自尊心，尽管说某些学生在学习上会存在成绩不理想的现象，但他们同样有很强自尊心，班主任应该尊重学生，并且理解学生，务必与学生建立团结、亲密的师生关系，只有理想的交流平台，谈心才有价值，才能把自己最真实的想法表达出来，班主任才能摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，使教育工作掌握主动权，更能捕捉到教育和引导时机，教育才能更加有效。

其次，正确对待学生的不良行为。比如说学生说错话，接了话，偶尔违纪，在班上搞点小动作，这些都是可以理解的，刚步入青少年时期的中学生都会有一些不成熟的举止行为，作为老师，要学会理解，应给予及时的、正面的教育，绝不能单纯的压制，尽最大努力激起他学习的动力，给予学生希望，促进其成长。有时充分运用他们的错误，反而能给班级管理带来更大益处。

最后，善于捕捉学生“闪光点”。每一个学生，都有不同的潜能，有自己的“闪光点”。它可以是学生个人优点，也可以是学生在某个领域取得了的进步或者有一定的成效，身为班主任，都应及时给予肯定、表扬或鼓励，并对事情进行评析。因为在他们心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要，要充分的满足他们的需求。另外还可以主动地创设一些机会，诱发他们的进取心，提升学生自尊心和荣誉感。只要有好的過程，好的成绩，哪怕过程仅仅只是闪电般的那么一瞬间，成绩只有雨点般那么一小点，出现的时候都是最佳时机，因为有的学生可能此时正等待着班主任的认可。

二、与个别学生沟通

心理沟通是指人与人之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。师生心理之间如能有沟通之桥飞架着，那很多事情都会迎刃而解。加强师生间的心理沟通，集全体学生聪明才智于一体，将有助于建设一个富有生机活力的班集体。师生之间心理沟通的重要，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。对师生而言，心理沟通就是学生能理解教师对他们教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透视学生言行的真正动机，体谅其具体环境，知其所想，在情感上，师生之间互相接受，将心比心，不曲解对方。 一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服；有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。

三、用“学习成才”理念引导学生

学生的天职就是学习，若学生只到教室而不学习，久而久之，学生自然是进不了教室，造成学生要么失学，要么长期游离于教室或者学校之外，给社会增进不安定因素，因此，班主任的教育工作相当重要。但教育也应对症下药，职业学校的学生跟他讲，你是祖国的希望，祖国的未来，个人认为这和时代的赋予的责任不一致，多数学生可能会觉得太虚，因此我常跟学生讲，你是你家的未来，你是你家的希望，学生觉得很实际，容易接受。告诫他们来到教室就要好好学习，不要拿自己的青春开玩笑，要清楚自己来学校的目的，要朝着自己的目标奋进，并对不同的学科在劝学时以不同的方式进行“曲解”。

另外，做一个成功的班主任，除了处理好与学生、科任老师之间的关系外，还要注意搞好与学生家长的关系，这就需要和家长进行有效地沟通。如：学生的成绩下降了、学生经常违反校规或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好的教育效果。作为教师如何引导家长对学生进行教育，将成为学生成材至关重要的一环。由于家长自身素质的参差不齐，在与老师的沟通过程中，家长的表现也是多种多样。因此班主任应该根据具体情况，对于不同的家长，采取不同的谈话方法，在跟各类家长交流的过程中，要做到以下几点：

1.与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

2.与家长沟通，要善于倾听。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。我们要时刻保持亲切的态度去面对他们，体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们。使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。

3.与家长沟通，要讲究语言的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“刁难”的家长，那就必须讲究语言的艺术，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。

总之，班主任的指引和教导对完成教学任务起着举足轻重的作用。因此，为把每个学生培养成对国家有用的栋梁之才，还需要班主任不断的学习和努力，携手学生和家长，真正使自己的班级始终充满阳光，积极向上。