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简析在初中语文教学中如何提升阅读教学的质量

2018-10-26刘梅

新教育时代·教师版 2018年29期
关键词:初中语文教学策略阅读教学

摘 要:阅读是初中语文的重要组成部分,学生通过学习阅读可以培养阅读的兴趣,提高阅读能力,陶冶精神情操,有助于实现语文育人的功能,所以要特别重视语文阅读教学。但是,当今的初中语文阅读教学并没有达到理想的效果,学生的阅读能力没有明显的提升,阅读教学质量不高,这是一个令人堪忧的问题,应引起语文教师的注意。

关键词:初中语文 阅读教学 教学策略

初中语文作为初中阶段一门基础学科,它对学生的发展起着重要的作用,教师和学生都应该重视这门课的学习。而阅读又是初中语文学习的一项重要任务,学生通过阅读不仅能扩大知识面,锻炼思维逻辑,还在一定程度上培养他们学习语文的兴趣。但是,传统的阅读教学方法根本吸引不了学生的阅读兴趣,也不能够很好地提升他们的阅读能力。为适应教育的发展,教师要能够转变教学理念,创新教学方法,注重学生兴趣的培养,这样才能够使教学效果达到理想的状态。本文结合日常的教学实践,探讨在初中语文阅读教学运用哪些教学策略,才能有效地提高课堂阅读教学效果。[1]

一、营造学习氛围,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习一门课程的原始动力,若无兴趣,何谈喜欢一说。所以,要想提高学生的阅读能力,首先要让学生对阅读产生兴趣,学生只有对阅读产生了兴趣,才会愿意去学,才会愿意去进一步探究。教师在培养学生对语文的兴趣之前,要创新教学方法,采用灵活生动的教学语言,注重课堂上的引导,营造一种轻松的学习氛围,才能够调动学生的学习兴趣。因为传统的教学方法已经跟不上时代发展的潮流,满足不了学生的学习需要,甚至会让学生产生厌烦心理,进而严重影响语文教学质量 ,所以在进行阅读教学时一定要创新教学方法,这样才能够吸引学生的阅读兴趣,調动他们的学习积极性。比如,可以采用多媒体进行辅助教学,在教学中借助多媒体,可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感受器官,激发他们的学习兴趣。多媒体课件以直观、生动的画面、悦耳的音频等形式展示教学内容,容易吸引学生的眼球,给学生一种新奇之感,能够提高学生的阅读学习兴趣,使课堂教学效果得到大大地提升。[2]

例如,在学习《黄河颂》这篇课文时,如果教师还是采用传统的“读”法,即,教师泛读,学生默读的教法,毫无新意,根本调动不起学生的学习积极性,学生只会觉得语文课枯燥无味。而如果借助多媒体播放这篇课文的音频,音频给人一种悦耳、舒畅之感,营造出一种轻松的学习氛围,自然会调动学生的学习兴趣。不同的朗读教法,自然会产生不同的教学效果。

二、尊重学生主体地位,培养问题意识

阅读学习的重点是在于探究,要想培养学生的探究能力,首先要尊重学生的主体地位,让他们成为课堂的真正主人,他们学习的兴趣才会浓厚,课堂教学效果才会达到很好的效果。其次,要注重培养学生的问题意识,带着问题去阅读,才可能进一步去理解文章,进而实现问题探究的结果。因为,提出一个问题要比发现一个问题要有价值的多,这要求语文教师在阅读教学时,针对那些具有探究性的文章,要注重加强引导,逐步培养学生发现问题和提出问题的能力。教师在上课前,应精心设计几个有探讨性的问题,通过创设一定的情景,调动学生的参与积极性,激发他们的探究兴趣,这样学生自然是带着问题去阅读,真正地实现探究性的阅读。

例如,在学习《马说》这篇文言文时,在正式讲课前,教师可以给学生提出几个问题,比如“没遇见伯乐,千里马的命运会是怎样的?”、“千里马为何被埋没?根本原因是什么?”等等问题,让学生带着问题去阅读这篇文章,有助于他们更好地理解文章的思想感情。

三、鼓励学生大量阅读

阅读的提升不是一蹴而成的,而是一个循序渐进的过程,是在日积月累中逐步提升的。这就需要学生进行大量的阅读,因为大量阅读不仅能够丰富学生的精神生活、还能够积累语文知识、提升语文能力。但是,由于受应试教育的影响,很多教师和家长不支持学生进行课外阅读,认为课外阅读会占用学生的学习时间,影响学习。其实,语文课堂之外有很多优秀的文学作品,它们是对课堂学习的补充,学生通过大量的阅读,不仅能够拓宽阅读视野,为语文学习积累一定的素材,也能够提高他们的语言运用能力,进而有助于提升他们的阅读理解能力。所以,作为一名语文教师,应引导学生养成爱读书的习惯,引导他们有选择的进行适度的课外阅读。

比如,在学习完《丑小鸭》这篇课文后,为了拓宽学生的阅读视野,进一步了解安徒生的写作特点,可以鼓励学生去阅读安徒生其它的文章,如《拇指姑娘》、《小人鱼》等童话故事。

结语

总之,要想提高初中学生的阅读能力,提升阅读教学质量,还需要语文教师在日常的教学中注重观察,创新教学方法,这样方能使语文阅读课堂达到“事半功倍”的效果,进而切实提升阅读教学质量。

参考文献

[1]于兴元.初中语文阅读教学策略研究[J].新课程(上),2016(07).

[2]苏敏.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].考试周刊,2017(04).

作者简介

刘梅(1989.7—),女,籍贯:湖南省桑植县,本科,职称:二级,研究方向:初中语文教学。

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