信息化背景下高职数学教师科研能力培养的策略

摘 要：提升高职数学教师科研能力既是当今社会信息化发展的需要，同时也是我国高等职业教育发展的必然趋势。由于高职数学教师平时教学任务量巨大，无暇顾及专业科研工作，科研意识薄弱，研究方向不明等因素，使得数学教师的科研能力不强。针对上述问题，通过探究转变数学教师科研观念，提高专业科研意识，营造科研氛围等策略，以期培养数学教师的创新精神和实践能力，提高数学教师的科研能力。

关键词：科研创新 高职数学 管理策略 教学模式

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（a）-0191-02

随着网络信息技术突飞猛进发展，科学研究作为一种创新性活动，对推动我国高等职业教育的发展乃至科学技术的进步具有重要的作用。不同学科之间的相互交融，数学学科是职业院校许多专业学生必修的一门基础课程，同时也是学好专业课必备的一门重要课程。由于数学学科这种自身的特点，使得高职院校对数学任课教师的素质要求较高。其中科研能力是数学教师能力结构中较高层次的体现，对于提升高职院校教师的整体素质具有重要的意义。

1 培养和提升高职数学教师科研能力的意义

数学是一门逻辑性和系统性较强的学科，培养学生用数学认识世界，服务社会，它对于各专业后继课程的学习，以及大学毕业后从事工程技术的人员高职数学课程都起着奠基的作用。而科研的目的是为服务于学生的学习，学习的影响因素就是教学的有效开展，数学教师就是教学中一个重要的因素。因此，数学教师科研能力的提升对教学工作具有重要作用。

1.1 培养和提升高职院校数学教师科研能力是当今社会信息化发展的需要

随着信息技术突飞猛进的发展，在互联网思维下的教育教学理念和方式都在迅速发生着变化，信息化技术在不知不觉中改变着人们原有的传统教育教学模式，教学方式也已经从原来单纯的信息灌输式教学转变成信息处理能力的教学。而数学学科在高职院校中是一门比较常规的科目，对高职学生整体素质的提升有着非常重要的地位。如果数学学科教育教学不进行改革和创新，就难以适应当今社会发展和学生成长的需要。尤其对于高职院校的数学教师而言，若不重视科研能力的培养，不去探索和学习新思想、新方法、新工艺，将难以适应数学教学岗位的需要，难以提高高职数学的教育教学质量。

1.2 培养和提升高职数学教师科研能力是高等教育发展的需要

虽然数学学科是学生求学过程中开设时间最长的一门基础学科，但是它在不同的学习阶段学习要求和学习方式是不相同的。特别是到高等职业教育阶段，学习数学的要求不再只是基础知识的积累，而是分析问题和解决问题的能力，是以学生自身发展为根本，以训练学生的思维和逻辑能力为核心，这些要求使得常规的教学方法难以适应高职学生的学习要求，需要数学教师及时进行大胆改革和创新。只有数学教师自身的科学研究能力得到较好的培养和提高，才能更好地适应教学工作。

2 高职数学教师科研能力的現状和问题

2.1 数学教师教学工作量巨大，无暇顾及科研工作

数学在高等职业院校中是一门公共基础必修课程。然而在注重专业课的高职院校中数学教师人数偏少，时常见到一名教师承担多个专业的数学课程，从而使得数学教师教学任务量大，他们在制作课件、备课和授课占用了大部分的时间和精力，就很难有多余的精力去开展专业的学术研究，进而提升本身的科研能力，这在很大程度上影响了高等职业院校数学教师的科研能力提升。

2.2 数学教师科研意识弱化，综合能力有待提高

高职数学教师相对于本科院校的教师而言，自身专业素质也存在一定的差距，科研意识薄弱，尤其在科研项目申报方面的意识和主动性不强，通常认为数学是基础课程，科研项目申报是专业课教师的事情，与自己无关，导致数学教师对科研项目申报的积极性不高。另外，也有一部分高职数学教师自身的综合能力有待提高，对于本身专业的学术动态了解较少，知识结构体系不够系统，这些在一定程度上影响了数学教师对科研项目的申报积极主动性。

3 高职数学教师科研能力提升的策略

3.1 数学教师要转变观念，提高个人科研意识

高职数学教师科研能力不强，究其原因在于个人，数学教师普遍缺乏科研意识，认为自己的基础课程研究价值低，缺乏科研的积极主动性。针对上述问题，我们要想提升高职院校数学教师的科研能力，首先要转变教师的科研观念，提高科研意识。在当今的信息化社会，知识更新日新月异，对于数学教师而言，更需要不断的向学生传授新知识、新技术，帮助学生持续健康快速成长，这就需要教师本身要具有较高的文化素质，及时更新自己专业知识结构，具备较强的科研能力和创新精神。

3.2 高职院校要积极营造科研氛围，鼓励项目立项

在学校的层面上，由于普遍存在对数学科研的重视程度不高，科研立项较少，从而使得数学教师对科研活动重视不够，影响了数学教师科研能力的提高。因此，要改变学校层面的教育教学理念，在高职院校中营造良好的科研氛围，创造科研环境，设立学院科研项目专项基金，支持科研活动健康有序发展，提高数学教师的科研能力。

4 结语

总之，随着信息技术的快速发展，科研将是高等职业院校教师日常工作的一部分，是高等职业院校数学教师必备的素质和能力，由于我国长期自身的教育理念，以及数学基础学科的局限，高职数学教师科研能力相对高等本科院校比较偏弱，这些都不利于高职院校数学教师自身的发展，因此，高职院校数学教学必须进行改革和创新，采取有效措施去培养和提升数学教师的科研能力，从而不断提高职业教育教学质量。

参考文献

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