在小学低年级语文教学中开展快乐写话研究

吴美娟

在小学语文的教学过程当中，低年级的写话教学非常重要。做好低年级快乐写话教学能够为学生的写作打下坚实的基础。由此看来，必须学好这门基础的课程，提高教学质量和水平。以苏教版的教材为例，采取全新的教学方式，提高小学低年级学生快乐写话的质量。

一、做好基础教学很重要

在一般的情况之下，进行小学低年级语文教学过程当中，做好写话基础教学非常重要。通常的形式就是，给学生呈现一幅图画，让学生认真观察这幅图画，随后将所看到的东西，以及感受以文字的形式写下来，数字的要求比较少，内容也是非常简单的。这只是写话教学过程当中的一个内容和环节，做好基础教学工作还应该锻炼学生的听说读写能力。这样打下坚实的基础，就能够提高小学生语言表达能力以及文字的利用能力。这样才能够在很大程度上提高小学生学习语文的质量和水平，做好写作的基础。小学生特别是低年级的学生自身的心理素质存在着特殊性，他们不能够完全自主进行学习。因此，作为小学语文教师就应该关注这些低年级学生的语文学习状况，做好积极的指导工作。这些低年级小学生在进行看图写话的过程当中，由于自身没有足够的生活经验，他们的思想非常单纯，因此他们所表达的情感是非常真诚的。教师应该充分发挥学生这种优势，引导学生发挥自身的，想象力和创造里，从而做好写话基础教学工作。

二、充分应用图文结合的方式进行快乐写话教学

在苏教版的语文教材当中，小学低年级语文写话是一项非常重要的内容，并且通常的表现形式就是看图写话。向学生展示图画，让学生将图画中的内容表现出来。作为小学语文教师在教学过程当中值得注意的是，不能够向学生灌输一些标准答案，这些标准答案不利于学生创造力思维的发展，而且小学生不会愿意去接受这些标准答案。这些小学生他们有着天马行空的想象，他们能够根据图片的内容，充分发挥自己的想象力和创造力，从而写下表达自己真实想法的文字。对于小学生的发展来讲非常重要，图文结合的方式，有利于小学生提高自己的写话能力。让学生在今后的学习以及生活过程当中勇于表达自己的真实想法，这对于学生来讲是非常重要的。

三、改编课文句子，练习写话

苏教版的小学语文教材当中，出现的一些词汇和句子非常优美，语文教师在对小学生进行基础教学的过程，当中可以采取改变句子的策略，这样也能够提高小学生写话的能力和水平。例如，苏教版的小学语文教材当中，出现“一股清泉从石缝里冲出来。”教师可以将这句优美的句子抄写在黑板上，并且去掉一些形容词以及动词。让学生充分发挥自己的想象力，改变这些形容词和动词，从而形成全新的优美的句子。学生在改变的过程当中会根据自己的理解以及经验，充分发挥自己的想象力和创造力，选择合适的词语进行改变。通过实践发现，一些学生能够将原来的句子改变得更加精彩，这种学习方法有效提高小学生快乐写话的能力和水平。另外，这种方式能够促使学生积极参加到课堂学习当中，提高小学生快乐写话的积极性和兴趣，有利于学生的学习。

四、充分应用角色扮演的教学方式

語文教师在对小学低年级学生进行快乐，写话教学的过程当中，应该根据小学生自身的发展特点设计好教学策略。小学生自身具有积极活泼的特点，并且他们有着比较活跃的想法和性格。因此，可以充分应用角色扮演的教学方式培养小学低年级学生写话的能力。这样能够营造一种活跃的课堂学习氛围，小学生在这种良好的学习氛围，当中能够提高自己的学习积极性，并且养成良好的学习习惯。在苏教版的小学语文教材当中，有一篇课文是《神笔马良》。教师在讲授这篇课文的过程当中，分配给学生不同的角色，根据课本的内容，让学生续写自己角色的故事。这样学生在写作的过程当中，根据自己的角色特点，可以发挥自己的想象力，从而提高自己的快乐写话能力。另外，在整个写作过程当中，学生会遇到一些复杂的字形和词汇，教师应该允许学生使用汉语拼音代替，这样学生在写话过程当中，可以写下更多丰富的精彩的内容。在角色扮演的过程当中，学生也会有着积极向上的心情和心态，因此在提高快乐写话能力的过程当中比较容易。

五、增强学生自信心

在小学低年级语文教学过程当中，小学语文教师应该针对学生快乐写话的教学，鼓励学生积极发言，这样能够有效提高小学生的自信心。小学语文教师在批改学生写话作业的过程当中，注意找到学生值得肯定的地方和方面，并且写好批语，保证具有良好的教学效果。

【结 语】

综上所述，小学语文教师必须不断提高自身的专业能力，根据小学生的认知结构以及发展特点，具有针对性的提高学生快乐写话的能力。