《紫藤萝瀑布》中精致之“美”

高鸿

《紫藤萝瀑布》作为一篇精致的散文被收入语文教材，深受教师和学生喜欢。从作者描述的对象、方法、情感上探知，不难发现此文富有诗意，意象美丽丰富、语言精练流畅、意蕴含蓄隽永。紫藤萝，本身是非常美的，瀑布，则是以众多给人以生命活力，让人觉得富有动感，值得仔仔细细欣赏和认认真真揣摩，能从一篇花的世界里发现不一样的精彩，找到“於我心有戚戚焉”的同感。

一、小得精致：玲珑真实

紫藤萝花儿很小，但就一朵花儿肯定不会引起我们的关注，那是因为花儿太普通了。尽管如此，作者还是能从中感受到其价值意义。透过这些花儿，我们不难发现“美即是真，真即是美——这就是你们在地上所知和须知的一切。”小小的紫藤萝则无疑充当了上述的角色，给了我们美的享受。

在文本阅读中，我们不难发现，通篇有着一种“撩妹”的怜香惜玉之感，让我们感受到大自然能够有如此不一样的“美人胚子”。如，在课文中，有“像一条瀑布，从空中垂下，不見其发端，也不见其终极”，它泛着银光，响着欢笑，吐着芬芳，溅着水花，不停地生长着、流动着……花儿虽小，但却有着无比旺盛的生命力。再从一朵朵花儿的个体进行研读，那“张满了帆”的紫藤萝花帆是小小的，“舱”是尖尖的。“帆”色上浅下深，过渡柔和；“船舱”贮满琼浆，闻之醉人。这种美简直给人以欲罢不能的感受。不过，作者的写法更多独特，花儿小，不能引起我们的眼球注意，但写一树、一穗，就是产生1+1>2的效果。细细想来，作者的既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致，这便是“以少胜多”的最好诠释了。

作者能“取象以传情。”从眼前的一朵朵个体说起，能够在“取象传情，即物明理”的思考过程中找到更多的表达切入点。紫藤萝整体上的“瀑布”状，形象地传达了作者激烈流动的思绪，难么局部小花的“张帆”状，则暗示了作者拼搏进取、有所作为的愿望。

二、洞见清澈：细腻留美

“其实美言不在词藻，如美人不在衣饰，粗服乱头，不掩天姿。甚至不只在容颜的姣好，而要有气质、修养各方面的因素。”（宗璞 《真情·洞见·美言》）由此可见，运用好修辞，能给学生提供更为清晰、直观的理解感知，便于学生深化识记运用。

《紫藤萝瀑布》中修辞更是简单，但产生的意境却是不简单。如，修辞手法的运用，更是有了一种浓缩，被称之为浓缩的比喻，像课文的题目——“紫藤萝瀑布”就是很好的说明，此外，还有“蜂围蝶阵”“生命的长河”等，用最简洁的语言表达了丰富的内涵意境，给人以一种细腻的美感。拟人手法运用，更是恰到好处，像“我在开花！”它们在笑；“我在开花！”它们嚷嚷，这其中的“笑”“嚷”更是展现了紫藤萝的旺盛活力，足现其中的调皮可爱之心态。通感——紫藤萝“放佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”能让读者从多种感觉器官中感受到紫藤萝是如此的形色香具佳，是如此值得驻足观赏。扩充式比喻，像“每一朵盛开的花就像是一朵小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放开似的。”从紫藤罗花的形态中感受到不一样的生机活力，值得细细品味。

作者能在不经意之间，从花的特点中挖掘相应的元素，能给我们更多的启发与深思。这种深思就是从物体本身出发，多点联想和触摸，感受到其中不可缺少的深层意蕴。借助修辞展现文本，更能吸引学生的眼球与注意力，帮助他们深化感知和体验。

三、意蕴深远：雅儒有格

任何文学首先是人学。研究人学，就不得不注重文化的探讨，需跳出情境、情物观察研究精彩世界。宗璞的文化知识底蕴既有西方艺术的质朴，又有东方的淡雅韵味。赏读她的作品能感受到“没有污点的、饮之不尽，令人神清气爽的清泉”般的纯净记忆。

宗璞运用女性特有的细微之感，描述了紫藤萝不一般的精彩世界；用波澜不惊的生活态度与平心静气的创作境界，又使作品具有一种真诚内敛的人格魅力。《紫藤萝瀑布》看似写花，其实处处写人。瀑布中的小花和阳光相挑逗，显示的是顽皮活泼的人性；树上的花，推着、挤着、笑着、嚷着，显示的是淘气自豪的人性；穗上的花满装生命的酒酿，又像忍俊不禁的笑容，显示的是蓬勃幸福的人性。这种瀑布，留给读者的印象与感受就是，一朵花可以象征成年人旺盛的精力，一树花可以象征人们亲密无间，一瀑步可以象征社会生活充满活力。特别在结尾提及的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，更是值得玩味，启发我们任何不幸都是暂时，生命的本质就是绽放自己的光彩。

从花的世界中发现生命真谛，在物我两忘中感受精彩，定会有不一样的惊人发现。跳出所谓的过度解读，让语文回归本真，就会发现学语文好似欣赏紫藤萝瀑布，里面有着好多无比精彩的世界呢。

如前所述，世间不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。融情于景，在物我两忘的过程中体验“一草一花皆世界”的快乐，定会更有趣味和意义。多从语文本身的角度理解和运用，鼓励学生带着好奇和激情深入体味文本中的形象、内涵和意蕴之美，定能利于学生在主动研学中获得深度感知。