聚焦小学语文核心素养的课堂实践

朱凯雯

小学生在学习语文的过程当中，涉及到不同的知识和内容，因此必须保证学生能够准确地掌握这些知识和内容，并且形成良好的思维习惯，从而提高小学生的语文核心素养。随着新课程改革的不断深入，小学教学过程当中，提高学生语文核心素养是一个非常重要的内容和方向，在日常教学过程当中，必须做好课堂实践工作，促进学生语文素养的提高。

一、注重情感体验，提高学生语文核心素养

在小学语文的教学过程当中，涉及到大量的语文学习内容以及知识情感。因此必须注重语文学科自身的特点，充分应用语文学科实用性较强，以及发展性较强的优势，紧跟时代的步伐，通过不同的方式，提高学生语文核心素养。随着新教育改革的逐渐深入和落实，语文教学过程当中，作为小学语文教师应该不断地创新教学方法，更新自身的教学理念，注重培养学生对于内容情感的理解，这样才能够真正提高学生的语文核心素养。除此之外，语文教师在进行课堂教学的过程当中，应该形成良好的课堂环境，在良好的学习氛围之内小学生能够积极主动地参与到课堂活动当中，并且进行情感上的交流和互动，从而有效地培养小学生自主学习的意识和能力。随着时间的不断推移，会循序渐进地提高小学生的核心素养。对于课堂内容进行不断的情感体验，达到有效的学习目标。在不断情感体验以及知识学习的过程当中，充分发挥语文学科知识的人文特点，让学生真正的理解内容感受内容所体会到的情感和内涵。

例如，苏教版小学语文教材当中会出现古诗《泊船瓜洲》，小学语文教师在进行《泊船瓜洲》这一课的讲解过程当中，应该让学生体会诗歌所要表達的深刻情感，让学生体会这种思乡之情，这样才能够提高课堂教学的效果。另外，小学生通过切身感受思乡之情，能够丰富自己的情感体验，从而加深对于诗歌内容的理解。小学语文教师在整个教学过程当中，应该注意和学生之间进行交流和沟通，这样才能真正了解学生，了解学生的情感和具体的学习状况。有效地培养小学语文核心素养。

二、形成良好的知识学习环境

在小学语文教学过程当中，想要提高学生的核心素养，就应该通过切实的课堂实践。在课堂教学当中，小学语文教师应该注重让学生真正体会语言文字的魅力，从而形成一个良好的知识，学习环境和氛围。让小学生明确中华民族伟大而悠久的历史，让学生对于语言文字充满兴趣和尊重。这样会形成良好的知识学习氛围，从而促进学生更加积极主动的学习语文知识。

例如，苏教版的语文教材当中会存在一篇课文就是《美丽的南沙群岛》。语文教师在进行教学的过程当中，首先应该引导学生来体会优美的景色，那么随后引导学生思考如何描绘这些美丽景色，从而教会学生使用更加生动形象的语言。另外，也要引导学生去挖掘更加深层次的内涵，这篇文章所要带给学生的感受就是，让学生了解中华的地大物博，从而引发学生的爱国情怀。在具体的课堂教学实践过程当中，教师保证学生充分掌握课文的内容，并且充分发挥学生的想象力，让学生描绘自己所见过的优美景色，从而提高学生实践能力。另外，通过情感体验，培养小学生的爱国情怀，能够将这篇文章的内涵进行升华。学生通过学习能够形成良好的课堂情境，从而更好地理解课文的内容，提高核心素养。

三、创新教学模式，改进教学过程

在语文课堂实践当中，提高小学语文的核心素养，就应该不断地更新教学模式，调整教学过程。小学语文教师应该不断地丰富自身的专业知识，提高自身的专业技能，通过改变教学方式方法，让学生能够获得更加丰富的知识和内容。另外，也要注重向学生教授审美能力以及语言表达能力，从而促进学生运用知识的实践能力。在具体语文课堂教学过程当中，通过调整课堂教学过程，引入全新的教学模式，创设良好的学习情境。学生能够积极的参加到学习当中来，从而更好地理解语文知识内容。

例如，在苏教版小学语文教材当中，《小英雄雨来》是一篇重点课文。在学习这篇课文的时候，小学语文教师应该做好充分的准备工作，在课堂开始之前，充分制作选取多媒体视频。这样可以在课堂实践当中，充分应用多媒体视频向学生展示，让学生真正的了解小英雄雨来的事迹，也能够吸引学生的注意力。与此同时，应用这种多媒体技术，能够让学生有着更好的情感体验，从而激发学生学习语文的兴趣。另外，教师也应该鼓励学生进行不断地思考以及讨论，在思考和讨论的过程当中，鼓励学生提出问题，并且针对这些问题进行科学的讲解。肯定学生提问问题的积极性，从而提高学生学习语文的自信心。

【结 语】

综上所述，上文已经分析了提高小学生语文核心素养的几个不同策略，针对小学生自身的学习特点，不断地创新教学理念，促进小学生的全面发展。