微课：初中语文教学中的亮点模式

陈海涛

【摘 要】

随着新课改进程的不断推进，微课这种教学方式在教育领域的应用逐渐变得越来越广泛。但是现在我国一些教师在使用微课教学的时候依旧存在诸多问题，为此，本文依据微课的特点，探讨如何体现初中语文教学中的亮点模式，以期为教师更好地利用微课提供借鉴。

【关键词】

初中语文 亮点模式 微课教学

微课与初中语文传统教学模式的结合可以使学生学习的积极性得到最大程度的激发，让其更积极主动地加入知识学习中去，从而使初中语文的课堂教学质量以及教学效率得到有效提升。

一、微课的内涵及特点分析

（一）“微课”的内涵分析

“微课”是在新课改的过程中出现的一种全新的教学方法，其以视频为主要载体对课堂教学中的某一知识点进行重点介绍。“微课”的内容基本上是不超过十分钟的短视频，在这个短视频之中涵盖了和教学重点相关的各种内容。所以，“微课”这一教学方式和传统的教学模式有着很大的不同，它更加灵活精准，相对来讲使用起来也更加方便。

（二）“微课”的特点分析

微课是根据学生的学习规律以及认知特点制作的5到8分钟最多不超过十分钟的短视频，和一节长达45分钟的语文课程来讲，微课又可以被称作“微课例”或者“课例片段”。同时与传统的语文课堂教学相比，微课更加突出教学重点，其内容相对来讲也更加精简。除此之外，微课教学还不会受到时间的限制，学生完全可以在课余时间自主利用智能移动设备进行微课视频的阅读查询，让他们可以更为方便地进行知识的预习和复习，从而使初中语文教学质量和教学效率得到最大程度的提升。

二、基于微课的初中语文教学亮点模式实施策略

（一）利用微课进行课堂教学激趣导入

正所谓“万事开头难”，对于初中语文教学来讲，课堂导入是课程的开始阶段，只有在课堂导入环节就将学生的注意力集中起来，激发出他们的学习兴趣，才可以使课堂教学的效果充分地发挥出来。而教师在使用微课进行课堂导入的时候，可以选择从陌生的知识介绍入手，也可以利用生活实际以及音乐等方式进行课堂导入，从而在课程的开始就将学生的兴趣以及积极性集中激发出来，进而使课堂教学质量以及教学效率得到最大程度的提高。比如，在进行《蜡烛》这篇课文的教学时，教师可以在课程导入阶段播放《烛光里的妈妈》，并在其中穿插一些和母爱相关的视频片段，激发学生的好奇心并营造一个温馨的教学情景，使学生快速地将注意力集中起来，让他们积极主动地进入到知识学习中去。

（二）利用微课帮助学生深入理解知识

初中语文教学的内容是十分丰富的，其不单单蕴含了基础的语文知识，同时其还蕴含了诸如社会人文科学等其它相关的知识。但是初中语文教材的很多设计实际上和学生的实际生活情况是不匹配的，这种情况也就造成了学生没有办法有效理解相关的教学内容。而利用微课可以更直接地对相关内容进行解释，让学生对相关知识有更直观的认识，使课堂教学质量得到最大程度的提高。比如，在进行《望江南》这首温庭筠的著名诗篇教学时，要想让初中生对作者登楼远眺，盼望归人，思而不得的失望和惆怅有一个明确的认识实际上是很困难的。因为他们的生活正处于青春靓丽的时候，他们的生活呈现一种多姿多彩的情况，根本没有惆怅的感觉，也就没有办法对诗人表达的愁苦有全面的认识，也就没有办法完成知识的吸收转化，将其完全转变为自己的知识。而如果利用微课视频进行教学就可以让学生更直接看出女性的焦虑等待，从而让有他们对“倚楼等待”等词以及夕阳所表达“失落、凄凉”的意向有一个更直接的认识。

（三）利用微课实现课堂知识复习巩固

复习所有知识学习的最关键的核心部分，对于初中语文教学来讲，复习是十分重要的。但是很多学生实际上是都不愿意进行自主复习，而且他们在进行复习的时候很难完成重难点的深化巩固，而利用微课这种图文并茂的展示方式不仅仅可以激发学生的复习兴趣，集中他们的注意力，同时还能够让学生对知识有一个更直接的认识，即使学生在课堂上没有充分全面地了解到相关知识，学生自己也可以在课余时间自主利用微课视频进行知识学习。比如，在对文言文进行复习的时候，教师可以进行如下几个微课的课题设计：文言文朗读的方式、通假字、文章的情感以及内容、文章的特殊句式以及文章的翻译，这样即使是在课余时间，学生也可以自主查询和学习相关知识，解决自己的疑问。

【结 语】

总而言之，要想跟上新课改的脚步，改善当前初中语文教学存在的问题，使其作用充分地发挥出來，培养出综合素质更为优秀的学生，必须从新的思维角度入手，利用微课等先进的技术手段构建亮点教学模式，从而使学生的学习兴趣得到最大程度的激发，让他们更加积极主动地参与到语文知识的学习中去，进而促进他们德智体美等全面发展，并有效解决常规教学没有办法解决的问题，使初中语文的课堂教学质量以及教学效率都得到最大程度的提高，为我们国家的发展建设培养出更多更优秀的后备人才。

【参考文献】

【1】王清洁.让多媒体成为初中语文阅读教学中的亮点【J】.中国教育技术装备，2015（14）

【2】陆锦霞.初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略【J】.江苏教育研究，2014（31）

【3】朱联.浅析初中语文教学中的多元化教学方法【J】.学周刊，2018（26）