阳光、运动、成长

王晓妮

【摘 要】

为创设优质教育环境，搭建家校共育桥梁，全面实施素质教育，推动幼儿体能健康发展，亲子运动会成为了最佳的家园合作共育平台。亲子运动会的开展能够面向全体幼儿，可以使家长走进校园，全面了解孩子们在幼儿园的生活与学习。它还能激发每一个孩子的运动热情，使他们通过家人陪伴比赛和亲子游戏的形式，体验到运动的快乐，熟悉公正、公开的规则意识，树立正确的运动精神。因此，本文就通过“阳光、运动、成长”这一主题，浅析幼儿园亲子运动的有效性，期望能够促进幼儿园家校互动和谐篇章。

【关键词】

幼儿园亲子运动 家园互动有效性 促进幼儿成长

一、亲子运动增进家人间情感的有效性

亲子运动会顾名思义，就是幼儿园实施的以亲情血缘关系为依托，家长与幼儿共同参与的，具有教育意义的亲子类教学活动。是幼儿通过家长的积极配合，进行的竞技、娱乐及表演性质的各类运动项目，它体现了幼儿园浓厚的人文底蕴和科学的办学理念，以及“阳光、运动、成长”的教育主题。在时下生活节奏越来越快的社会中，大多数父母都在整日的为生活而奔波，致使与孩子相处的时间日益减少，最终导致亲子关系渐渐疏远。幼儿园亲子运动，能够帮助家长与幼儿共聚一堂，享受短暂的天伦之乐，让家人与孩子尽情参与既定的运动项目。按照竞赛规则，积极发挥各自的运动体能以及优势，增进亲子间的互动互助协作，让幼儿养成良好的运动习惯，有效促进幼儿身心健康。当然，在追求运动乐趣的同时，运动竞赛对幼儿心智的“磨砺”以及那些失败的“挫折”是现代文明的灵魂，公平竞争的竞赛精神，是幼儿在亲子运动中尝试胜利或退败的最佳时机，但同时也能够使幼儿与家人间通过或分享胜利的喜悦，或安抚失败的痛楚，凝聚家庭团结的力量，增进亲子间温馨的情感，促进家庭相处的和谐关系。在此过程中通过幼儿园全方位的管理，以及开展的丰富亲子活动，能够充分调动家长的广泛参与性，激发出幼儿的运动热情，并且能够培养幼儿良性的竞争意识，感受亲子间互动的快乐。

二、亲子运动促进家园教育共识的有效性

家庭是幼儿成长教育中的第一影响个体，父母家人们作为家庭教育的主导，其自身的言传身教、人格素养等方面，对幼儿的教育心理造成最为直接的影响。亲子运动的实施，可以让家长了解幼儿在校的生活学习成果之余，更能明白家园合作的实质，以及家园教育共识是一种双向互动的交流。家园共育不仅需要幼儿园去服务于家庭教育，更需要家长积极、主动的配合来支持幼儿园的教育、管理工作，家园合作百能够达成共识。而家园共育是要将幼儿从家庭教育和幼儿园教育的合作中，获取知识和经验，并将这些知识经验系统的关联起来。亲子运动就是幼儿、家长和教师间架起的一道桥梁，它使三者间充分结合，发挥着各自的有机作用，并使彼此间很好的达成相互促进、共同成长的共识。因此，幼儿园可以借助亲子运动的开展机会，与家长相互合作、通力结合，使他们对于孩子接受教育的园体进行教育方式、培养目标的全面了解，让他们更加放心的将孩子交托给幼儿园。而家长参与并协助幼儿园各项活动的开展，也利于促成家庭和幼儿园之间的教育共识，帮助孩子们健康成长，提升幼儿的生活品质。另外在举办亲子运动会中，园方还可以借机宣传、展示办园宗旨和成果，扩大园所的社会影响力。

三、亲子运动促进幼儿健康成长的有效性

幼儿园亲子运动是由家长、幼儿、教师共同参与的一种特殊的亲子活动，在教师的引导下，家人、孩子在和谐、轻松的基础上实现情感沟通，从而更好地促进幼儿身心健康的全面发展，同时促进了家庭教育和幼儿园教育的深度融合和紧密合作。那么教师和家长是幼儿园亲子运动开展中最不可或缺的两个部分，幼儿教师对于幼儿园亲子运动的开展则产生着至关重要的影响。教师可以通过亲子运动对各个幼儿生长的家庭环境进行了解，掌握家长一些管教方式以及教育理念，并能够及时纠正家长一些不利于幼儿成长与发展的想法或行为。还能够增进家长與教师间的良性沟通，让教师深入了解幼儿身心所需，实现家长与教师间的密切联系。在亲子运动的过程中可以让家长重新认识自己的责任、定位和作用，积极地与教师互动、交流、合作，推进家园共育。与此同时，在亲子运动的过程中，教师可以引导家长从各个方面配合幼儿园的教育方式，使幼儿在家中也能够受到与幼儿园教育相匹配的教育程度，更好的促进幼儿的健康成长，亲子运动的有效开展，其实也是提升教师教育能力的关键所在。

综上所述，与幼儿共同参与亲子运动，是家长全面了解幼儿园教育理念的重要途径，也是家长与幼儿间进行良好互动的大好机会。多样化的“亲子运动”可以提高幼儿运动、竞技、表演等方面的能力，促进他们阳光、运动、健康地成长。而更为重要的是，亲子运动的开展加深了幼儿与家长和教师之间的感情，融洽了家园合作教育的关系。因此将“阳光、运动、成长”的活动意识融入到亲子运动中去，能够更好地促进家园携手，共同培育幼儿健康成长。

【参考文献】

【1】朱建峰.基于快乐教育理念的幼儿园亲子体育运动现状分析【J】.中国妇幼保健，2016（06）

【2】公燕萍.幼儿园亲子活动开展现状的调查研究——以泉州市区公办园为例【J】.儿童发展研究，2016（01）

【3】邓子红.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策【J】.学前教育研究，2011（9）