江南早春
2018-10-26朱国华
朱国华
教学目的：
1. 感受江南早春的水墨意味和田园风光的美，用水墨勾线、没骨和晕染的方式进行表现。
2.通过欣赏与感受、尝试与讨论等学习方法，学习画面的留白与经营，并以合作的方式进行大胆的表现。
3.培养学生热爱家乡，热爱大自然、亲近大自然的生活情趣与美好感情。
教学重难点：
重点：感受早春江南之美，学习用彩墨的方法进行表现。
难点：画面空间的安排与构思；画面点、线、面关系的运用。
教学过程设计：
1.创设情境，激发兴趣：
师：春天是万物复苏、生命萌动的季节，是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，我们常看到百草吐绿、百花争艳、百鸟欢鸣的一派生机与美好景象。老师想给大家朗读一段摘自朱自清著名散文《春》当中的佳段，同学们认真听老师的朗读，听完后告诉老师，你的脑海里似乎出现了一个怎样的画面？明白没有？
PPT：朱自清先生的散文《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的……
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
……
（设计意图：从文学进入，让学生联想春的画面。这些春的画面是在文学的描绘和词句中，学生既有想象性，又有碎片化的组合，也结合了他们生活的一些记忆、回想，从而引导学生说出一个个早春的画面。）
充满彩墨韵味的江南早春
2.讨论交流，阐述春天的特点与美感：
播放带有江南早春图片的视频。（鸟瞰，平视，特写，农民的耕作，电线上的春燕……）
师：同学们说得真好，看来春天是美好的，江南的早春更是独具生机和神韵。下面我们一起走进江南的早春（出示课题《江南早春》），来感受早春时节独有的那一份气息和韵味，请看视频，看完后告诉老师，你感受到江南早春有着怎样的气息和韵味？是从哪里感受到的。（视频播放完后，选取几张图片拼成一张PPT，重要的图片有链接，有的没链接。）
让学生多元地去说，主要讲早春的颜色，自然景象，人和动物的活动，最难说到的是天气等。
（设计意图：要让学生捕捉江南早春独有的气息和韵味。主要从几方面体现早春的气息：色彩，自然的、整体的画面感和意境、早春整个空气的感觉，不同天气下宁静的、透亮的、小烟雨的感觉，当然还有一些代表性的物象，如：柳树冒芽了、水田的秧苗、倒影、桃花的花骨朵、农民开始耕作了等等。）
课件出示一组代表性的图片局部，教师小结：原来江南早春的色彩是这样的娇嫩、柔美，充满生机。早春的天有时细雨朦胧，有时清新透亮，有时温暖明媚。柔柔的一抹蔚蓝，悠悠的一朵云彩，青青的一道山影，一股清凉的春风，都呈现出一种别样的柔情和意味。
3.彩墨游戏，表现韵味。
师：那接下来，我们要做个彩墨游戏，请同学们用一分钟的时间，在宣纸上大胆地玩味、涂抹出江南早春时节这种独有的气息和韵味。老师更想看到你们用独特的笔法、彩墨的感觉画出这种独特的韵味不要画具体形象，只要用墨或色涂抹出我们刚才说到的这些感觉就可以了。
学生游戏，作品展示，教师做适当点评。提问学生：你为什么这样画，你想表现怎样的早春时节的气息或韵味呢？
（设计意图：把江南早春的气息、意韵、生机转换成彩墨意向。）
4.名家作品，局部对比。
师：老师在一些艺术家的作品中也找到了和同学们刚才彩墨游戏具有同样美妙效果、独特韵味和早春气息的笔墨效果。
把画家作品的局部拿出来，跟学生作品的对比。有桃花、倒影、远山、雾蒙蒙等，让学生对画家作品的局部做一个解读，
如：画家的这种效果是怎么画出来的？他用了怎样的笔墨方法？（技法）
画家为什么要这么画？（表现）
猜想一下，画家可能画的是江南早春的什么？（构想）（树、山、倒影、花、油菜田等，学生说的时候在画家局部作品PPT页下面加上一排具体化的形象，拉一排具象图片。）
田埂：这些纵横、有变化、有节奏的线条，表现了宁静而透亮的江南田园生活。
远山：清新、湿润的没骨表现，传达了远山之下的烟雨江南的静逸之美。
小结：原来艺术家就是用这样独特的技法表现早春时节，山醒了，这种朦胧虚幻之下江南美好的画面，其实，艺术家这样一种表现都是来源于他们对生活的观察和感悟，来源于他们对江南许多美好的记忆。你们看，原来我们江南早春的田埂真的是这样，原来江南早春的山也真的是这样……
相信同学们也一定能把你生活的感受和体会用你们高超的技法和独特的水墨语言进行美好的呈现。
5.绘画步骤示范。
师：接下来，我们来看看老师是如何把一个江南早春的主题完整地进行水墨创作与表现的。
微视频展示整个绘画步骤、方法。（画田埂——画山——画点景——罩色出气韵）
视频的同时，教师旁白：
a.用肯定、流畅，而有墨色远近变化的线条，表现田埂的节奏、韵律，以及纵横交错之感。
b.侧缝没骨表现出远山的层次与朦胧的美感。
c.浓墨点景，淡墨适当添加倒影，增添画面的整体氛围与生机。
d.最后罩染出气韵，调整画面，完成创作。
6.作品欣赏。
师：我们再来看看艺术家和同学们的作品是怎么表现江南早春的气息与韵味的。
7.鼓励创作，教师指导。
师：今天我们分成四组，进行集体创作，等会儿我们来比一比哪一组创作的江南早春更让人陶醉，更让人流连忘返。
创作前，每组可以讨论商量一下画面的整体构思和意境表现。
10.展示评价，交流感受。
师：假如你是游客，你喜欢到哪一组的江南早春的画面中去巡游呢？为什么？
11.课后拓展，主题升华。
师：同学们创作的江南早春的画面，似乎让老师联想到了我们江南人的生活，我们江南人身上特有的气质，你们看（课件出示图片）。
