基于立德树人的小学感恩教育系列活动实施策略探究

胡有安

摘 要：立德树人是我国教育事业的根本任务，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”基于立德树人的小学感恩教育系列活动，是以立德树人为理念，以感恩教育为内容，以“认知活动、体验活动、实施活动”为平台，以“知、情、意、行”为评价指标，通过以学习实践活动的方式进行实施，使学生具备传统文化感恩意识与中国特色社会主义感恩意识的文化自觉连续性活动。通过对该活动的活动背景、实施过程、效果评价的介绍，为大家明确指出一条小学德育的有效路径。

关键词：立德树人；感恩教育；传统文化；社会主义

感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是每个小学生都有的基本道德，感恩教育应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。让学生在实践活动中受到教育，树立正确的社会主义核心价值观，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。以下就通过该活动的活动背景、实施策略及效果评价，进行具体介绍。

一、基于立德树人的小学感恩教育系列活动的背景

在小学教育阶段，感恩教育重点在于把感恩教育具体化、行动化、生活化，榜样示范和模仿是道德培养的主要途径，通过一些力所能及的言行来表达感激之情。

近几年来，我校通过抓常规、促发展，各方面的管理井然有序，教育教学质量不断提升，学生综合能力不断增强。但部分学生的品行与文明校园的要求还有差距，个人主义观念较强，不懂得感恩父母、感恩老师、感恩同伴，缺乏集体荣誉感，成为全面实施素质教育、构建文明和谐校园的屏障。因此我校为了全面提升学生的思想道德品质，特意开展了小学感恩教育系列活动。

二、基于立德树人的小学感恩教育系列活动实施策略

感恩教育是小学立德树人的主要内容，而认知教育、体验教育和实践教育是立德树人的有效途径。我校以立德树人为理念，开展了感恩认知活动、情感体验活动、报恩实践活动，研究系列活动，使学生通过活动的教育充满了感恩之心，有效提升了道德品质修养。

在感恩认知活动中，我们利用校本教学的方法，为学生介绍我国传统文化中的感恩意识、西方文明中的感恩意识，使学生明确了“孝亲”“报恩”“感激”等具体感恩思想，有效提升了学生的思想道德素养。

例如在“孝亲”的感恩认知活动中，我们为学生进行了《二十四孝》故事的教育，使学生通过领略我国古代的“孝子文化”加强自身感恩意识。我们依据《孝经》，组织学生对《孝經》进行专题学习，让他们能够通过对传统经典的学习提升“孝亲”意识。

在情感体验活动中，我们通过对“感恩”主题的艺术作品的创作，让学生亲身参与到艺术演出的过程中，如进行感恩歌曲的合唱、感恩小品的演出、感恩短剧的排练，有效加强了学生对“感恩”的情感体验。

例如我们在感恩短剧的排练演出过程中，组织学生利用班级合作的方式编排剧本，之后组织学生自导自演进行对感恩短剧的演出。学生编排了“农村大学生对家乡的回报”“留洋学子对祖国的回报”等短剧，有效增进了学生的感恩意识。

在报恩实践活动过程中，我们以“报答父母恩”“报答师恩”“报答同学恩”的具体活动，让学生在实践中回报父母、老师、同学对自己的恩情，使学生的感恩意识能够落在实践之上。

例如我们在“报答师恩”的实践活动中，组织学生为老师进行诗词的创作，利用诗词的形式表达自己对老师的感恩。如学生刘某为老师创作的《七绝·谢恩师》就体现出了刘某对老师深深的感激：“自从童蒙进校园，师恩常记我心间。我定发愤多努力，以求师恩得报全。”

三、基于立德树人的小学感恩教育系列活动的效果评价

我们对于小学感恩教育系列活动的效果评价，以“知、情、意、行”作为具体的评价标准，使学生通过评价获得了立德树人的文化自觉。具体来说，“知”就是指学生对于感恩知识的理解，我们利用对学生进行知识效果监测的方法，进行了有效的感恩知识评价。“情”就是指学生对于感恩情感的体会，我们通过与学生进行情感交流的方式，对学生的情感体会做出有效的评价，使学生能够进一步地加深情感认同。而“意”就是学生对于感恩意识的理解，我们通过组织学生以交流的方式进行对学生的理解评价，使学生在评价的基础上进一步加深了对感恩的理解。最重要的“行”就是对学生的报恩实践行动效果的评价，我们充分考量学生在报恩实践活动中的效果，利用评价的方式使学生的报恩行动效率产生了明显的提升。

总而言之，基于立德树人的小学感恩教育系列活动将“中小学德育纲要、马克思主义理念、中国传统文化内容”综合运用到感恩教育中，带领在立德树人的背景下，以感恩教育为内容，开展感恩认知活动、情感体验活动、报恩实践活动。通过“知、情、意、行”的评价指标，使学生达成了立德树人的文化自觉。今后我们还会继续基于立德树人的根本任务，不断发掘新型的小学德育实践活动，为我们的祖国培养出高素质的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]张盛劲.小学思想品德教育中感恩教育探讨[J].社会科学（引文版），2017，1（2）：219.

[2]冯矿伟.新课改背景下中小学感恩教育的实践与思考[J].文学教育，2013（3）：138-139.