浅谈如何在小学美术教学中培养学生的创造力

屠彦春

摘 要：在人类社会进步过程中，创造力发挥着不可替代的作用，是社会进步的根本动力，对于所有教师来说，学生创造力的培养是其不可推卸的职责。小学美术教师需要将学科特征作为重要依据，调动学生想象力，使其创造力得到有效发展。探索了小学美术教学中培养学生创造力的方法和措施。

关键词：小学；美术教学；培养；创造力

创造力具有不容小视的作用，可以从根本上推动社会发展。同时教育承担着非常重要的职责，需要将前人获得的文明成果传递给学生，还需要对学生的创造力进行有效培养。美术这门课程是一项基础课程，其主要教学目标是提升学生艺术素养和审美情趣，并且这也是培养学生创造力的重要途径[1]。

一、激发学生想象力，奠定创造力培养的基础

《义务教育美术课程标准》提出，需要培养学生想象力和创造力。两种能力相互依存，对于创造力来说，想象力是其重要基礎，如果要激发学生的创造力，必须保证其敢于想象。当开展小学美术教学时，教师需要对学生想象力的培养做到足够重视。例如，在学习《造型表现》时，教师需要积极鼓励学生，使其对教材中的造型或者多媒体所播放的造型勇于想象，教师对学生天马行空的想象表示肯定，不可用固定答案框住学生的思维，鼓励学生提出新想法。与此同时，教师发挥自身引导作用，使学生通过教学工具的应用呈现出各个样式的造型，并且阐述其中蕴含的意义以及美感元素。教师需要针对学生实际情况因材施教，培养学生想象力，并且在每一个环节中予以渗透，放飞学生思维，使其产生更多设想，并将其应用于美术活动中，创造独树一帜的作品[1]。

二、充分应用各种教学手段，激发学生创造力

在小学阶段，孩子活泼好动，对各种事物充满好奇心，并且乐意将自己的奇思妙想同实践相联系。教师需要深入了解和掌握学生的心理特征和性格特征，通过各种教学手段的应用，实现激发学生创造力的目的。例如，在绘画的时候，在绘画对象色彩选择方面，教师可以完全尊重学生的意愿，让他们自行选择。有的学生用绿色画马，并且将他的想法讲述给全班同学，他这样说：在未来，自己会培养出同草一样，可以依靠阳光生长的马，当它藏于草中时，可以不被天敌发现，安全性更高。在网络中有多种水果制成的动物造型，教师通过多媒体将其呈现给学生，学生会看到香蕉制成的小狗和西瓜雕刻的花等，他们在被这些造型吸引的同时也认识到日常事物的应用可以创造出富有生命力的美术作品，由此激发学生创造力[3]。

三、以学生个性特征为依据，培养其审美意识

小学美术教师需要全面了解小学生的个性特征与实际情况，由此对其开展美术教学，使小学生的审美意识得到有效锻炼和培养，营造轻松、愉悦的教学氛围，调动他们的学习积极性和主动性。儿童绘画的相同点比较多，主要包括绘画比较夸张、色彩比较鲜明，绘画对象无法对其产生限制作用。所以，在开展教学时，美术教师需要将小学生的个性特征作为重要依据，实现教学方案的制定，培养小学生良好的绘画习惯，在绘画的同时提高小学生的审美能力。举例来说，小学生在学习画太阳时，教师可以首先将不同造型的太阳画在黑板上，然后将画出太阳趣味的方法传递给学生。可以运用拟人手法，将其画成老人的形态或者小女孩的形态等。除此之外，教师还可以让学生根据四季特征画太阳，将春天、夏天、秋天和冬天的太阳光芒分别画成枝条、火焰、果实和糖葫芦等。通过不同图案化形式表现太阳，同小学生的认知更加契合，并且有效激发他们热爱大自然的情感。

四、观赏美术作品，激发小学生创造灵感

在开展小学美术教学时，美术教师需要在美术作品观赏课程开展方面投入较多精力，部分美术作品具备较强的启发性和引导性，教师可以带领小学生欣赏美术作品，促使其形成独特审美感受，树立起绘画的自信心，在较大程度上激发他们的创作灵感。积极鼓励小学生，使其在观赏美术作品时提出自己的想法，然后以班级为单位开展交流活动。除此之外，美术教师也可以组织小学生到美术馆参观，近距离观赏优秀的美术作品，使其美术素养得到有效提升。当小学美术教师在对所要欣赏的美术作品进行选择的时候，需要将小学生实际情况作为出发点，选择同小学生美术欣赏水平相契合的美术作品，而且尽量避免选择抽象化作品，否则会影响小学生的思维，因为该阶段的孩子思维比较直观，抽象化作品容易使其产生厌倦情绪。例如，齐白石的《虾》和张择端的《清明上河图》都比较符合小学生实际水平，可以对这一类型的作品进行选择。在欣赏美术作品时，小学美术教师需要充分发挥自身引导作用，带领小学生理解和欣赏著名画作，通过该方式拓宽小学生视野，培养他们的审美情趣，提高其人文素养和创造力。

总而言之，在人类智慧方面，创造力、创造意识和创造精神始终是其重要因素，同时也是人类生存与发展的重要手段。在小学教育中，创造力的培养占据重要位置，是其不可忽视的内容，在小学美术教育中也是如此，创造力的培养方式主要包括激发学生想象力、充分应用各种手段、以学生个性特征为依据培养学生审美情趣、观赏美术作品等。通过各种方式的应用在小学美术教学中融入创造精神。

参考文献：

[1]徐学文.小学美术教学中如何培养学生创造力[J].小学生（下旬刊），2018（4）：72.

[2]陈静艳.小学美术教学中对学生创造力的培养[J].吉林教育，2017（42）：143.

[3]张晶.浅析小学美术教学如何培养学生创造力[J].中华少年，2017（26）：184-185.