小学英语教学中学生学习兴趣的培养

唐玉琳

摘 要：新课改的不断深入和实施，促进了教学模式的发展。而学生兴趣的培养也逐渐得到了重视。而在英语教学中，要激发学生的学习兴趣至关重要，不仅能够提高学生的学习水平，同时还能够促进教学质量的提升。因此，老师就需要通过教学模式来激发学生的学习兴趣，进而达到培养学生综合能力的目的。简析了有效培养小学英语教学中学生学习兴趣的有效措施。

关键词：小学英语；学习兴趣；培养

小学阶段的学生正处于发育、发展阶段，对感兴趣的事物都存在较强的好奇心。因此想要加强小学生学习英语能力，就需要培养学生对英语学科的兴趣。若学生对英语没有足够的兴趣，就会逐渐减弱学习的积极性和热情，最终导致学习成绩下降。英语学科在小学生初学时，由于学生之前没有接触过该学科知识，进行学习时会有一定难度，因此老师就需要在课堂中引入创新教学模式，以培养学生学习的兴趣，进而促进学生学习能力的提升。

一、培养学生兴趣的作用

小学阶段的学生年龄较小，心理和身体还未发展完全，此阶段的学生缺失耐心，很难对一件事长期坚持，而学习的积极性和自主性的动力，主要来自于学生的兴趣。所以，在小学英语教学中，老师较为重视学生学习兴趣的培养，进而促进教学效率的提升，从而提高学生的学习水平。兴趣是学生学习的重要动力之一，如果学生的学习兴趣未被激发，则很有可能会影响学生的学习成绩，还会导致学生学习失去积极性，致使知识的学习不理想，不利于后期更深入地学习。长此以往，学生会抗拒学习英语，进而学生的综合能力较难增强。因此，老师就要重视学生兴趣的培养，通过多种途径创新和丰富课堂教学，进而激发学生的学习兴趣，使学生更主动、更积极地学习英语。所以兴趣的培养对小学英语教学至关重要。

二、培养小学生学习英语兴趣的有效措施

（一）营造轻松、和谐的学习氛围

小学生具有好动、活泼的特点，而传统课堂过于沉闷，缺乏灵活性，小学生好动的特点受到了不同程度的压制，因此，小学生很难对英语产生兴趣。所以，老师重视兴趣培养的同时，也要考虑到学生的特点，不要过于注重课堂规则而压制小学生的天性。老师在英语教学过程中，要转变传统沉闷的课堂氛围，为学生营造一个良好、轻松的学习氛围，进而降低学生压力。老师可以多以朋友的身份和学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好。可以在课程教学开始前，将学生感兴趣的事物通过英语形式为学生展现，进而有效集中学生的注意力，同时激发学生兴趣。与此同时，老师也要多和学生互动，通过问题指引學生自主探究，增加学生自主学习能力，还可以提高学生对老师的好感度。比如，老师在讲解课程之前，可以通过英文为学生讲解一些简单的小故事或小笑话，之后再引出本节课程内容，这不仅活跃了课堂气氛，还能激发学生对一些不懂的单词的求知欲。

（二）在课堂教学中引入情境模式

小学英语的学习主要是为学生以后学习英语奠定基础，对于学生而言十分重要。老师可以以多个角度开展教学活动，通过教学知识点创设情境模式，吸引学生眼球，进而提高学生学习积极性和兴趣。老师将学生引入情境中，让学生在情境中学习和思考问题，能够使学生了解到学习的乐趣，同时也可以发现自己对知识点的掌握情况。比如，老师可以根据教材内容“fruit”为学生创设情境，老师根据不同的水果种类将学生分组，让学生通过英文来为其他学生介绍自己是什么水果。老师还可以为学生创设生活情境，将学生分组用英文对话的形式重现买卖水果的情形。

（三）通过信息技术，激发学生学习兴趣

随着科技的不断进步，信息技术得到了发展以及应用的广泛。老师可以将其引入教学中，利用它的优势来激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而达到提高学生学习英语能力和教学效率的目标。对于一些学生较难理解的知识点，老师可以通过信息技术来增加学生理解，通过网络搜寻一些图片、图像等，通过多媒体方式为学生展示，降低学生理解难度的同时还可以加深学生的印象。老师也可以从网络上下载小电影、小视频来提高学生的阅读能力、听力能力、口语能力。例如，老师可以下载一些学生感兴趣的小视频，比如《冰雪奇缘》的英文版，在课前为学生节选一段播放，再根据播放内容为学生设置几个问题，待学生观看结束后让学生自由讨论，最后解决问题。老师也可以组织学生课下学习“Let It Go”英文歌曲，可以锻炼学生英文的正确发音。

（四）丰富教学内容

小学英语教学教材内容较为单一，缺乏丰富性，致使学生在学习的过程中极易因为单调而失去兴趣，这就导致教学效果和预期效果相差甚远。为了提高学生学习英语的能力，可以丰富教材内容和拓展知识点。比如，老师在讲解“plane”这一单词时，就可以拓展出aircraft，airplane，airplane等知识点，进而增加学生知识储备量。

总之，小学英语教学过程中，学生学习兴趣的培养至关重要。老师需要将教学经验和教学模式结合，进而激发学生学习积极性和培养学习兴趣，提高学生课上听课的注意力，使学生能够在有效的时间内学习到更多知识，进而促进英语能力的提升，同时提高小学英语课堂教学质量和效率。

参考文献：

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