基于MOODLE+微课环境下小学英语高年级有效预习策略研究

摘 要：在小学高年级英语教学中，应注重有效性预习，而如何提升小学高年级英语预习效率，是所有英语教师的责任。以教师课程管理、师生有效交流、巧用论坛模块、学生完成测验、学生教学反馈五方面，详细论述了基于MOODLE+微课环境下小学英语高年级有效预习策略研究。

关键词：MOODLE+微课；小学英语；有效预习；策略

MOODLE是一个开源课程管理系统，主要功能为课程管理、作业模块、聊天模块、投票模块、论坛模块、测验模块、资源模块、问卷调查模块和互动评价模块。而MOODLE与微课的联合大大提升了小学英语高年级的预习有效性。利用MOODLE发布微课的教学视频，通过这种丰富有趣的教学模式可以提升学生对英语学习的积极性。

一、教师课程管理

科技的发展，让教育更富有多样性，在小学高年级英语预习中，英语教师可以利用MOODLE来发表微课所制作的微视频。第一点，微视频的制作一般在十分钟内，应注重突出英语教师所要表达的重点与难点，让学生可以更明确学习目标。第二点，微视频的内容应尽量以教材为核心，英语教师也可根据学生的接受能力和学生的学习习惯，结合生动有趣的资料制作微视频，吸引学生的注意力，让学生可以更直观地发现学习方向。第三点，英语教师可以利用MOODLE来对学生的预习进行全面掌控，因为，英语教师在登陆MOODLE的时候会显示学生各项任务的完成情况，教师可以通过这些信息，了解学生的预习情况，及时对教学内容进行调整。微课与MOODLE的结合，可以让学生在课下更轻松地对课本知识进行预习。

二、师生有效交流

学生可以通过观看英语教师发布的微视频进行英语预习。在预习过程中，学生应在MOODLE上完成英语教师发布的各项任务。例如，六年级英语上Unit four“I have a pen pal ”这节课中，教师可以利用MOODLE发布微视频，并提出关于本课的几个问题，让学生在预习过程中进行作答。举例说明，笔者提出的问题是“What are peters hobbies？”英语教师可以根据学生在MOODLE上的回答，与学生进行沟通和交流，并且学生可以将自己在英语预习中所存在的困惑和问题向英语教师提出。英语教师应及时在MOODLE上回答学生所提出的问题。这样的师生交流，有利于英语有效预习。

三、巧用论坛模块

因為，MOODLE论坛的表现形式非常丰富，内含表格、图片、照片等各种有趣的信息，让学生可以在轻松的环境下进行英语预习，并提升英语预习的有效性和趣味性。MOODLE的论坛是非常丰富的，学生可以根据自己的兴趣来订阅论坛，英语教师也可以向学生推荐订阅，有利于英语预习的指定论坛。例如，笔者在运用MOODLE的过程中，经常向学生推荐关注赖世雄老师的英语讲解，因为赖老师的英语讲解简单易懂，非常适合这个阶段学生的英语学习。根据MOODLE上面固有的英语预习论坛，有针对性地要求学生在英语预习的过程中进行观看。

四、学生完成测验

在MOODLE中具有测验模块，结合微课教学。教师可以发布自定义题库，这种做法可以让每个学生回答不同的问题，避免学生偷懒行为的发生。教师可以利用MOODLE进行分阶段发布任务，例如，在学生观看微视频前，教师可以发布问题，让学生带着问题观看微视频，为视频播放结束后见面会弹出之前所发布的问题，让学生进行作答，这样可以检测学生观看微课的效率。学生如果作答错误，会重新播放微视频，让学生再次观看。学生在整体预习结束后，需要完成教师所发布的小测。根据小测成绩，可以检验自己在预习中存在的不足，并加强学习该方面的内容。整个过程，教师可以随时观看学生的测验次数和测验结果，平衡学生的预习成果，对教学方案进行完善和改进。学生在MOODLE上进行的测验有利于学生自检预习效果，很大程度上提升了高年级小学生英语的有效预习效果。

五、学生教学反馈

利用MOODLE与微课，让学生自主进行预习的过程中，教师应全程参与，实时对学生进行指导和教学。并且根据学生对预习情况的反馈，教师及时调整预习方案和预习内容。学生应积极与教师进行互动，将内心的想法直观地表述出来，如果教师在布置预习任务中存在错误，学生应及时指出让教师及时改正。例如，笔者在MOODLE上发布预习任务，因一时疏忽，将本该在第四单元发布的问题发布在了第三单元，这样的失误让学生无法进行英语的有效预习。然后，笔者接到了一位同学的E-mail，发现并及时纠正了这个错误，最后，笔者在论坛上表扬了这位同学，并承认了自己的失误。这样的学生教学反馈，是有利于学生利用MOODLE进行英语有效预习的。

MOODLE与微课的结合，是科技与教育结合的优秀典范，英语教师应掌握现代科技，利用MOODLE与微课，提升学生的预习效率。让学生在感受英语、学习英语的过程中，对英语产生兴趣，激发学生自主学习能力，提升学生综合素质。因为MOODLE和微课均是科技产品，学生同时可以感受科技的力量。在学生小学期间，运用这些高科技产品是有利于学生长远发展的，希望更多的教师可以将MOODLE与微课运用在教育教学当中，让学生提升课业成绩的同时提升综合能力。

参考文献：

[1]杨晓红.基于微课环境下英语翻转课堂的教学模式[J].好家长，2017（55）：81.

[2]韩良凤.故事教学法视阈下的小学英语微课教学研究[J].内蒙古教育，2016（26）：51.

作者简介：梁柏添，1972年10月，男，广东广州人，本科，小学英语高级教师，教育管理方向。