提高小学语文课堂教学有效性的策略

马艳焦

摘 要：随着新教育理念的提出，课程改革的不断深入，针对小学语文教学目标提出了更高的要求。其中，課堂教学有效性受到人们的广泛重视，所谓提高课堂教学有效性就是要求老师在课堂有限的教学时间里，完成课堂教学任务最大值。有效的课堂教学可以提升教学的质量和教学水平，有利于实现“高效减负”的教学目标。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

小学是人生学习的起航阶段，学生的很多行为习惯和思想意识都在这一时期逐渐形成，因而这一阶段的教育尤为重要。新课改对小学语文教学提出新的要求，培养学生的综合素质和实践能力是教学的主要任务。为实现这一教学目标，小学语文老师需及时地转变教学思想和教学模式，创新教学方法，促进有效性课堂的建立。

一、教师加强自身学习，完善自身的专业教学素养

虽然新课改革已经推行并在不断地深化，但很多执教多年的老师还没有完全地完成思想的转变，课堂教学大部分还是沿用传统的教学模式，对于新的教学方法和教学手段一时半会还不能完全接受。新时期的教育理念更加重视对学生素质和能力的培养，旧的教学模式已经不适合现阶段的教学，甚至对教学目标的完成产生了阻碍。因此，建立有效性的小学语文课堂，老师首先需加强自身对新事物的学习，完善自己在教学上的专业素养，才能更好地实现“教书育人”的教学任务。此外教师应多和其他的教育工作者进行沟通和交流，大家一起分享彼此的教学方法，互相取长补短，然后结合自己多年的教学经验，创建适合自己教学风格的新型教学方式。教师自身的提高，能更有效地引导学生进行学习，帮助学生加强对知识的理解和掌握，促进课堂教学有效完成，实现学生全面发展的教学目的[1]。

二、确立以学生为主体的课堂教学方式，激发学生对语文学习的兴趣

新课改明确提出，学生是课堂教学的主体，老师是引导者。在实际的课堂教学中，老师需转变传统“填鸭式”的教学模式，让学生在学习中发挥主人翁作用，以此来激发学生对语文学习的兴趣，锻炼学生的思维发展，推动其学习的自主性。例如，长春版《我们这里的冬天》一文中，短短的两句话，形象生动地描绘了北方冬天孩子们最喜爱的活动“堆雪人”，以及它给孩子们带来的乐趣。对此，老师可以让学生展开讨论，谈谈自己家乡的冬天是什么样子的，小朋友可以做哪些游戏等等。另外，老师可以适当拓展教学内容，让学生把冬天的雪景通过画画的方式表达出来（可以作为课后作业）。再延伸到雪地里的小动物是怎样画画的？它们都画了什么？让学生就自己熟知的动物回答问题，学生开始七嘴八舌的回答，有的说，小鸭子用脚掌画出了枫叶；有的说，小马用蹄子画出了月牙；还有的说，小狗用爪子画出梅花等等。这样的教学方式可以激起学生对本文的学习热情，积极地参与课堂教学活动，踊跃发言，表达自己对冬天的认知。这一过程提高了学生的语言表达能力，丰富了学生的想象力，促进了课堂教学的高效完成[2]。

三、运用多媒体辅助教学

由于年龄的关系，小学生见识相对浅薄，导致他们在课堂学习时不能对课本内容有足够的了解，从而造成知识的掌握度不够，课堂教学效率低下。传统的课堂教学没办法解决这一现状，多媒体在课堂教学上运用，弥补了传统课堂教学的不足，帮助学生加强对知识的理解和掌握。例如。长春版《腊月忙年》这篇文章就北方的春节习俗进行了描写，其中过年的童谣一直流传：

小孩，小孩，你别馋，过来腊八就是年；

腊八粥，香又甜，转眼就是二十三；

二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子；

二十五，做豆腐，二十六，煮大肉；

二十七，宰公鸡，二十八，把面发；

二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿；

大年初一扭一扭。

现在很多孩子可能还会这首过年童谣，但对于童谣中一些习俗随着生活的变化已经不复存在，学生在学习的时候就不能有正确的认识，即使老师用最丰富的语言来描绘，学生还会感到很懵。这时老师就可以利用多媒体播放关于忙年的视频，生动的画面，欢乐的气氛，热闹的内容，无不把人带入过年的氛围中，让学生对年俗有正确的了解，在学到知识的同时，感受到学习的乐趣。此外，还可以利用多媒体播放一些南方的年俗，拓展学生的知识面。多媒体在课堂教学中的应用，很好地辅助了课堂教学任务的完成，帮助学生加强对知识的理解和掌握，实现课堂教学的有效性[3]。

四、加强对学生的表扬，提高学生的学习动力

任何人都需要成功感来推动自己的进步，小学生也不例外。学生作为单独的个体存在，具有很大的差异性，在学习上大家对知识的接受能力和学习水平是不一样的。为促进学生学习成绩的进步，老师要善于发现学生身上的闪光点，加大对学生的表扬力度。比如，课堂上学生对某一问题的回答不错，老师可以进行口头的表扬，还可以鼓掌以示赞扬。在书面作业上也可以进行评语表扬。老师在课堂教学中对表扬的运用能够增强学生在学习上的自信心，促进学生学习的进步。

由此可见，提高小学语文课堂教学的有效性需要老师及时地转变教育理念，创新教学方法，采用多元化的教学方法和教学手段激发学生对语文学习兴趣，提高其在课堂上的参与度，调动学生学习的主动性和积极性，锻炼其语言表达能力和思维能力，多对学生进行表扬增强其自信心，有利于促进学生学习的进步，实现学生的全面发展和课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]肖波.提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J].教育，2017（1）：235.

[2]王正芳.新课改下怎样来提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（33）：107-108.

[3]谢红杰.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].教育，2017（3）：107.