试论提高小学语文教学有效性的策略

杨雪霞

摘 要：随着教育改革的不断深化，小学语文教学已经从教授原来的基础知识，逐步转换为教会学生学习方法以及培养学生良好的学习习惯，以及提高学生核心素养，促进学生全面发展的全新阶段。

关键词：小学；语文；策略

随着时代发展，社会各界对于小学语文教育提出了更高的要求。小学语文教育不仅要教会学生基础知识，还要让学生可以学以致用，提高他们的实践能力，促进他们的全面发展。如何在新形势下，建立以学生为主体的课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展，本文提出一些策略。

一、用榜样教学法，培养学生对于语文的兴趣

随着中华民族的伟大复兴，中华民族的快速崛起，世界人民在感叹中国影响力的同时，也开始对中国文化产生了浓厚的兴趣，他们不远万里来到中国，用谦逊的态度学习中国的传统文化。国内也涌起一股股发扬中国传统文化的浪潮，先后成功举办了弘扬中国古典文化的节目《中国诗词大会》和弘扬中国汉字文化的《汉字读写大会》。这两个节目一经播出，就收到了极大的反响，获得了一致好评，得到了各界人士的赞扬。作为中国汉字文化的继承者和发扬者，教师也可以利用这一点，为学生树立榜样意识，激发他们的学习兴趣，为他们未来继承和发扬中国文化打下坚实的基础。

二、采取角色扮演法，让学生学会换位思考

角色扮演法是语文教学中常用的教学方法之一，它可以让学生在扮演角色的过程中，充分了解角色主人的情感，进而加深他们对于文章的理解。由于它还具有一定的趣味性，所以可以调动课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让他们在良好的课堂氛围中获得相关的感受，进而加深对于课文内容的理解。比如，在教授六年级下册《七步诗》的时候，教师可以让一个学生扮演皇帝曹丕，让另一个学生扮演曹植，让一些学生扮演侍卫、杂役、侍者等等。通过两人之间的对话，让学生明白当时曹丕和曹植的心态，加深学生对于这篇诗词背景的了解，进而很好地理解这首诗词所蕴含的意思。教师也可以让学生轮换着进行表演，看看谁演得更像，更具气质。在表演过程中，教师还可以穿插一些对汉朝文化的介绍，如君臣之间的站位、礼节和语言习惯等等，加深学生对于三国时期的了解，开阔他们的知识面，提高他们的核心素养，另外，教师还可以在上课之前，为大家展示一下汉服的图片以及穿戴方法等等，让学生通过对于汉服的了解，明白汉朝的风土民情以及文化内涵，教师也可以为学生播放《三国演义》这样的视频，让学生明白曹植以及曹丕的心路历程，进而使他们明白课文背后所蕴含的意义。

三、采用提问的方式，促进学生主动思考和自主探究

由于时代快速发展，信息的获得方式和渠道也越来越多。在这种形势下，如何正确引导学生进行有效阅读，鼓励他们在阅读中进行主动思考和自主探究，这成为小学语文教师探究的重要课题之一。而有效提问很好地解决了这个问题。有效提问是指教师根据教学计划或者内容，对学生提出一些问题，让学生通过独立思考和自主探究，明白课文的内容，加深对课文的理解。例如，六年级下册《鲁滨孙漂流记》，我在上课之初，先为学生抛出了一个问题：“鲁滨孙为什么要去旅游？为什么会流落到岛上？”同学们开始纷纷说出自己的答案。我对他们的答案进行了肯定，接着问出了另一个问題：“他是怎么活下去的？”这次学生的答案明显不统一，都有各自的看法，不一会儿就开始七嘴八舌的表述起来。在将学生的答案一一进行了评价和肯定之后，我开始了后续的课堂教学。教学结束后，我还为学生留下了一个作文作业：“如果你一个人流落到岛上该怎么办？”第二天作文作业交上来之后，我大吃一惊，对学生的思维感到惊叹。因为有的学生说可以用手机进行定位，发出求救信号。还有的学生就有没有手机、信号强弱、是否有船只经过、岛上是否有动物、植物、人类进行分析，提出了各种各样的情况以及针对这些情况采取的相应措施……这样的教学方式，不仅促进了学生对于救援的相关知识的了解，还锻炼了他们的思考能力和分析能力，为促进他们全面发展作出了贡献。

四、利用信息化教学，让学生真听、真感受

科技日新月异的变化，不仅给人们带来了各种便利，也为教育带来了巨大的变化。以电脑和多媒体为主的信息化教学走进了课堂，成为教师最重要的辅助手段之一。小学语文教师也可以利用这一点进行教育教学。比如，在教授六年级上册《伯牙绝弦》的时候，我在上课之初，先为大家播放了一遍古筝名曲《高山流水》，接着又用动画的方式再现了俞伯牙和钟子期的故事，让学生在这样的情境里，感受两人之间的情谊，读懂了伯牙绝弦背后所隐藏的情感和故事。

随着时代的不断推进，各种新的思潮和方法也不断涌现，作为一个语文教师，一定要有一个谦逊的心态，懂得学习和借鉴先进的思路和方法，切实提高自己的教学水平，同时，为提高教学质量，建立以学生为主体的课堂教学新模式贡献出一份自己的力量。

参考文献：

[1]陈开才.小学语文课堂有效性朗读探究[J].新课程（上）， 2017（12）.

[2]马云鹏.如何提高小学语文课堂教学有效性[J].中华少年，2018（3）.