浅谈如何在中职语文教学中开展审美教育

王博

摘 要：职业教育是现代教育体系的重要组成部分，在开展中职语文教学的时候，要重点培养学生的审美能力。在中职教育阶段，学生学习压力较大，对于语文学科审美教育一般都缺少足够的重视，通过整合教学资源，融入多元的语文鉴赏教育形式，可以提升中职语文教学综合水平，提升学生的审美能力和审美素养。

关键词：中职 语文 审美教育 教学创新

在开展中职教育过程中，传统中职语文教学模式之下，学生审美能力一般得不到有效锻炼，老师一直占据课堂教学的主体地位，这对于教学质量的提升是非常不利的。审美教育是在中职语文课程改革的背景下产生的教学重点[1]。多元审美教学模式在教学过程中的应用，对于提升中职语文教学质量，发挥学生的主动性和积极性，提高学生的学习主体地位，都具有十分明显的作用。因此，深入研究创新型审美教学模式的应用策略，对于提升中职语文教学质量具有十分积极的现实意义。

一、中职语文审美教育缺失的原因分析

长期以来，受传统教育教学观念的影响，灌输式教育贯穿于中职语文教学的全过程中，这是影响中职语文教学质量提升的主要原因之一。灌输式教育由来已久，究其原因主要是因为在教育实践中，传统教育理念都是以应试教育为主，在学生考试和升学过程中，评价学校教育质量的过程中也偏重于学生的考试成绩，在这种压力之下，学校和老师不得不将教学的重点都集中在文化知识的灌输教育上，对于学生审美能力的培养则一直忽视[2]。因此在中职语文教学过程中，老师是教学的主体，整个语文课堂的教学节奏完全由老师进行控制，学生一直处于被动接受知识的位置，除此之外，由于当前中职学校学业压力较大，因此在语文教学过程中老师为了追求教学进度，为其他科目学习腾出更多的时间，在教学过程中也不注重学生课堂积极性的调动，因此课堂教学过程并不活跃，教学形式单一，学生的审美能力得不到有效的锻炼，这对于正处于中职阶段的学生来说，并不是一种值得提倡的教学形式，制约了学生综合审美能力的提升。

二、在中职语文教学中培养学生审美能力的方式

1.在审美教育中融入生本理念

在中职语文教学过程中，老师应该及时摒弃陈旧的教学理念，帮助不同基础水平的学生提升审美综合素质。对于中职生来说，由于成长背景和家庭环境都各不相同，因此在接受语文知识的过程中也会存在一定的差异，对于审美也有不同的理解[3]。所以，老师应该在教学实践中实行分层教学，对于语文基础水平较好，接受知识较快的学生，制定高于一般水平的语文欣赏教学计划，并且适当的对知识进行拓展和延伸，拓宽学生的知识面；而对于语文基础水平较差，接受新知识较慢的学生，老师就应该适当的降低课程难度，多给学生讲解基础知识，帮助学生夯实审美基础。

2.优化设计审美能力教育体系

在传统中职语文教学模式之下，教师往往忽视学生审美能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在国家大力发展职业教育的新形势之下，为了更好的适应职业教育发展的需求，有效提升学生的综合审美能力，老师应该对中职语文教学计划进行重新调整，为语文教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对此前的教学计划进行针对性的调整，优化中职语文教学内容，在符合教学大纲要求的前提下，突出学生综合审美能力培养，把培养和锻炼学生综合能力贯穿到语文教学的全过程中。

3.完善中职语文教学评价方式

在中职语文教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响教学质量提升的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统语文教学评价形式[4]。在一般的学科考核过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学质量，这是传统教学评价形式的最大缺陷，在语文学科中没有得到有效适用，因此，在国家大力发展职业教育的新形势之下，学校应该及时改变中职语文教学评价形式，将学生语文审美能力的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考察学生的综合审美素质，为中职语文创新型课堂的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进中职语文教学质量不断提升，培养学生的审美能力。

4.在生活中锻炼提升学生的审美能力

根据中职语文的学科特点，其中绝大部分知识都与实际生活具有十分密切的关系，因此在教学实践中，老师可以利用语文知识的这一特点，将生活化教学融入到中职语文教学实践中，解决学生理论知识与生活实际相互脱节的问题，从而有效提升审美教学的整体质量[5]。在传统的中职语文教学模式下，老师在讲课过程中一直都只关注学生对于理论知识的掌握程度，对于审美知识的实际应用并未给予足够重视，在当前的素质教育背景下，学生对于语文知识的实际应用能力也是综合审美素质提升过程中的关键因素，长期处于这样的教学模式之下，学生就会成为只掌握理论知识，不懂实际审美应用的僵化人才，这显然不符合素质教育的基本要求。所以，在中职语文教学实践中，老师在讲解新知识点的过程中，应该深入挖掘其与生活实际的联系，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，帮助学生更好的接受和理解语文知识，从而达到提升审美能力的目标。

结语

综上所述，创新型语文审美教育模式在中职语文中的应用，对于提升教学质量起到了十分明显的作用，有助于提升学生的审美能力，因此，老师应该不断创新和改进课堂教学策略，促进中职语文教学质量进一步提升，实现中职语文教育目标，提升学生综合审美素养。

参考文献

[1]冯小玉.中职语文教学中对艺术素养教育的渗透分析[J].发现，2018（3）：57.

[2]杨碧莹.浅谈审美教育的特性及其在中职语文教学中的实施[J].现代职业教育，2017（18）：130-131.

[3]陳菲.基于人才成长的中职语文审美教育探讨[J].课外语文（下），2016（8）：122.

[4]郭显菊.中职语文教学与审美情感培养[J].科学咨询，2018（1）：102.

[5]朱丽丹.中职语文教学中的审美教育[J].课程教育研究，2013（14）：56-56.