刍议英语进行课堂教学中的实效思路构建

金兴菊

摘 要：英语课程是一门基础性非常强的课程，不管学生是在校期间还是走入社会中，英语的重要性都是不可以被忽视的。本文具体阐述了提高英语实效性的重要性，探讨与分析了提高英语课堂教学的实效思路，希望可以为相关的研究提供一些借鉴与参考。

关键词：英语 课堂教学 实效

在学生阶段，就学生英语能力的提高来说，课堂教学是很重要的一个方面。在英语课堂上，学生可以进行听、说、读、写的训练，在英语教学课堂中要使教学效果得到提升，教师能力和素养的提升是一个重要的条件，另外，借助多媒体教学设备的帮助，创建高效的课堂，使英语教学实效得到相应的提高。[1]

一、英语教学中低效性的原因分析

我们都知道英语是一门实践性非常强的学科。在现阶段英语教学中存在低效性主要在于下面的几个原因：

1.教师与学生在教学和学习的认识上存在误区

教师与学生是教育的两个重要因素，同时也是最基本的因素，在很长一段时间以来，教育理论界对于教师与学生之间的关系已经有了一些提高，现在人们的思想正逐渐向“学生是教学的主体”这一认识上转变，但是在今天的英语教学中，始终存在着严重的问题，教师的思想并没有得到完全的改变，在很多英语教师的思想中教学的主体还是教师，在他们的课堂中，主要注重知识的传授，对于管理、训练与培养他们会注重得比较少，很多教师在课堂上一直在讲课，忽视了学生主体作用的发挥，这样的教育就算教师讲的再精彩，学生在他们的课堂上只是作为装知识的容器存在着，被动的听课，被动的记笔记，学生的思维和主观能动性得不到有效的发挥。

2.学生的素质随着时代的发展在不断的发生变化

现阶段，学生的身上被赋予了太多时代的特点，他们容易接受新鲜事物，具有独立的人格，具有勇于思考的能力，与以前的学生相比这些特点都是现在的学生所特有的。他们善于交际，知识面广，兴趣广泛，求真务实，现在学生是社会上最敏感的的一个群体，在他们身上洋溢着青春的气息，追求快节奏的生活。在学校中很多问题的出现与学生的特点是分不开的。很多学生因为过于关心社会的发展而忽视了学习，还有很多学生只注重自身的喜好，在学习上出现偏科的现象，甚至有一些学生成为极端的问题学生。[2]

3.课堂学习与实际生活严重脱节

英语是一种交际的工具，既然是工具，就要进行使用，但是我国在各个领域中的应用水平并不是很高，学生在学习的过程中并没有将英语看成一种工具，而是将学好英语作为学习一门学科的最终目的。但是现在的英语课堂教学在实际应用上已经出现了与学习严重脱节的现象，在课堂上学生学习的热情并不是很高涨。在英语课堂上，教师总是喋喋不休的讲着各种让人头疼的单词和语法，讲授的过程中没有一丝的新意更激不起学生学习和运用英语的兴趣。

4.教师的教学手段和教学技能过于单一

随着时代的发展，我们走进了今天的信息时代，新一代的学生对于各种信息与知识的接受可能会激起我们的想象，如果英语教师们始终沿用老的教学方法对这些学生进行英语教学，显然得不到良好的教学效果，是不可能激起学生的学习热情的。另外在现阶段的英语教师队伍中，只有小部分的教师会对英语教学进行细致的钻研，多数的英语教师往往只注重埋头讲课，缺少对教学方法、教学手段的归纳与总结。面对这样的教学现状，我们怎样对学生的学习进行要求呢？

二、怎樣提高英语教学的实效

为了使上面所讲的现状进行扭转，我们应该顺应新形势对英语教学手段、教学质量、教学方法以及教学理念等方面进行深入的改革与创新。

1.在英语教学中充分发挥学生的主体作用

对于教学观念的转变，我们可以从刚入学的新生开始教育，一般来说新生往往带着一颗无限憧憬的心来到新学校，在他们身上往往存在对老师、对家长的依赖性，在学习上缺乏一定的主动性与积极性，如果在此时对他们进行改变，就应该为他们提供更加广阔的思维空间和发展空间，前提是教师应该用“以人为本”的思想武装自己的头脑，在英语教学中充分尊重学生在教学课堂中的主体地位，使学生的主体作用得到充分的发挥，教师在新生的课堂上可以为新生创建一定的教学情境，将学生的注意力吸引到课堂中来，逐渐使学生本身存在的对于家长与教师的依赖感摆脱掉，充分调动起学生的学习主动性与积极性，使英语教学取得实效。

2.用学以致用的思想武装学生

语言是社会发展的产物，只有将语言运用于实际的交际中才可以体现出语言的魅力，语言的掌握过程同时也是习惯得到培养的过程。怎样运用好一门语言是学习语言最重要的问题。语言知识的学习是运用语言的必经之路，只有掌握了一定量的词汇，才可以在交际中进行熟练的应用。英语的学习，应该以对语言的训练作为一种重要的手段。经过多年的教学实践证明，想要使学生的教学效率得到提高，就要在课堂上一方面帮助学生奠定良好的基础，另一方面要让学生明白自己学习的知识是有它的实际用途的，在课堂上鼓励学生用英语进行交流，同时鼓励学生在生活中积极主动的同外国友人进行交流，提高英语的实际运用能力。同时要对学生英语的运用进行一定的指导，做到“学以致用”。学生在英语环境中会逐渐形成一种语感，在潜移默化中就会促进英语教学取得一定的实效。

3.在课堂上要注重与学生的互动

英语是一门实践性非常强的课程，只有通过交际使语言得到有效的运用，才可以使学生掌握一定的英语知识，真正做到学以致用，在英语课堂上教师要注重学生之间、学生与教师之间的互动，通过大量的交际将英语知识用到实处，将英语知识转化成英语能力。改变以往“灌输式”的教学方式，通过互动教学激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

结语

经过大量的教学实践证明，将教学课程进行量化，可以激发教师和学生的工作积极性和学习主动性。通过灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣，用学以致用的思想武装学生，最后用科学的评价方法对学生进行评价，英语课堂教学的实效会取得相应的提高。

参考文献

[1]杨泓，周红.形成性评价在英语专业阅读课教学中的运用——基于布卢姆教育目标分类体系的读写教学模式探究[J].丽水学院学报，2013，（1）.

[2]林锡钦.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].广东科技，2013，（12）.