让生活化旋律跳跃在语文课堂中

葛妮娅

《义务教育语文课程标准》明确表述了语文学科的性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”的确，语文与生活息息相关，它反映生活并服务于生活。语文教学应走近生活，贴近学生心灵，由此产生力量成为真正的教育。而课堂教学是师生共同的生命历程，我们要从生命的高度、动态生成的观念来重新追求语文课堂教学，使其散发浓浓的生活魅力。真正使语文从“应试语文”走向“生活语文”，从而构建起富有活力的语文课堂，并使其成为新生生命彰显个性的舞台。

一、精心切入，创设情境，激发课堂情感

新课程强调语文学习的最佳情境就是生活。因此，在教学中我们要精心设计语文与生活的结合点，创设生活化的课堂情境，使教学贴近实际。

如，在教学《世界多美呀》一课时，教师让学生扮演小鸡，配合声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦，并巧妙引导学生用小鸡的视角想象出壳后看到的世界。如：教师扮问话的小鸡“叽叽，叽叽，你看到了什么？”学生演答话的小鸡“叽叽，叽叽，我看到红艳艳的小花。”“叽叽，叽叽，我看到了绿油油的小草。”……教师再适时播放优美的钢琴曲，展示事先搜集好的美丽的风景图片，从孩子们那专注的神情，可以感受到他们已化身为小鸡，深深陶醉在这个世界的魅力之中。可见，让静态的课堂联系动态的生活，不仅唤醒了学生的需求，激活了学生的情感，也让学生在课堂学习过程中充满享受，自在轻松。

二、联系生活，巧妙契合，活化课堂教学

生活即教育。生活是语文课程的根基，生活中语文无处不在，无时不有，它更是语文教学的宝贵资源。教师要让语文课堂不再是一个狭隘的牢笼，而是学生自由开放的弘扬个性、演绎精彩的舞台。因此，在语文教学中，应该注重学生知识与生活经验的巧妙契合，将学生的视野引入到更广阔的生活空间，进而更好地活化课堂教学。

如，在教学写“燕”字时，我先让学生动手拼出这个魔法汉字，再联系燕子的外形来记这个字。边说儿歌（一写草头横，二写中间口，三写两边北，四写四点底）边用手在桌上写“燕”字。这个字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了，甚至有一个孩子由此启发出自己的记法：“草头横就是燕子的头，口是燕子的身体，北是燕子的翅膀，最后四点是燕子的尾巴”。同理，为了让孩子理解汉字间架结构之间的美，课堂教学中还可用一些形象的生活比喻。比如，把“吹”的口字旁比作是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比作是一个人的腿，要又细又长些，鱼羊的味道很鲜美，所以就是“鲜”字等。生动的描述，不仅让孩子易于掌握，也进一步提高了课堂效率。

三、挖掘积累，移植感悟，引发课堂共鸣

教师在教学中通过全身心地投入和领会，以富有创造性的教学设计为引领，充分依托学生的日常积累，带领学生走进生活，并与课堂情境融合，使学生在已有的经验中移植感悟，从而促进认知或情感的有效生成，引發课堂共鸣。

比如，在口语交际教学《怎样过六一》中，通过轻快活泼的音乐，激起学生在幼儿园过六一的回忆。打开他们的话匣子，再让他们根据自己的切身体会，谈谈自己在小学的第一个儿童节该怎么过更好。一时间，大家争先恐后，出谋划策，课堂激情四溢。

此外，我经常有意识地启发学生进行生活中的汉字积累，并把它们带进课堂，为教学服务。比如，大家搜集各种广告传单、商标包装纸、糖果纸等，让学生认一认、比一比、读一读……这些生活中的汉字让学生在学习时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到语文学习就在我们身边。

四、拓展延伸，深入实践，焕发课堂活力

语文学科是一个内涵及外延极其广泛的学科。语文课堂不仅要学教材，更要开发教材，进行有效地拓展，将语文学习延伸到实践中去，从而让课堂焕发出生命的活力。

如进行有关春天景物的词串教学时，我组织孩子一起到操场上，寻找春姑娘的足迹，并告诉他们，你们也可以用自己的方式和春姑娘说说话。有的学生躺在草地上，有的学生对着小花笑嘻嘻地说着什么，还有的学生对着天空不时亮开了嗓子，总之，学生个个兴奋极了。事后，我让学生说说感受，他们有的说：“我喜欢春天的小草，软软的，好像在给我挠痒痒。”有的说：“我喜欢春天的小花，小小的，很可爱。”还有的说：“春姑娘来了，连天上的白云都笑眯眯的。”……很多很多充满童趣的发言，我想这都来自于他们亲自去生活中体验了春暖花开和万象更新的景象。接着我让孩子们朗读课文的12个词语，孩子们动心动情，那种发现春天的快乐深深地感染了我，我也深刻地体会了“情动而辞发”的真谛，原来在生活中教学可以创造出更多的精彩。

总之，生活给了语文以生命，语文又在实践中传承了生活的价值。我们把生活引进课堂，把教学置于生活的大背景下，打破课内外的壁垒，在语文的实践活动中让学生学会学习，体验生活，从而构建起生机盎然、妙趣横生的小学语文生命化课堂，用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激励心灵，透过人文氛围、灵魂的思维、创新的教学，我们的大生活终将交融于课堂这个小舞台，那时作为生活语文的小课堂才能真正焕发出大魅力。