绘本在小学语文教学中的运用探讨

李彩珠

摘 要：小学是学生形成良好学习习惯的重要时期，也是学生智力发展和思维能力培养的重要时期。绘本在语文教学中的应用教学不仅可以促进学生对语文学习的兴趣，而且可以通过绘本教学让学生充分发散思维，帮助学生形成良好的语文学习习惯，对以后的学习和生活有非常深远的影响。提出了小学语文课堂阅读教学绘本的应用策略，希望对提高小学语文课堂教学质量起到积极作用。

关键词：绘本；语文教育；课堂教学；思考建议

小学语文的学习比较简单，很多语文知识的学习安排都比较简单，对于活泼的小学生来说，内容有些枯燥，那么这种知识如何生动地教学，如何让孩子成为小学语文课堂教学的主要内容。将小学语文课堂引入绘本，可以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，可以让学生在愉快的气氛中高效学习，增强小学生语文综合能力的提升，促进小学语文教学的发展。

一、发挥小学绘本在语文课堂教学中的作用

绘本进入小学语文课堂教学，具有非常重要的作用，小学生处于一个非常活跃和主动的阶段，没有最终确定思维方式，因此有兴趣在一些新的东西上进行比较，而绘本的教学是能够满足学生的心理需求，绘本有非常丰富的情节，内容非常精彩，图片、图像有趣，文字易读，可以让孩子对内容和内涵有非常直观的理解。

首先，教学可以将生动的绘本内容以图片的形式表达出来，非常符合当前小学生的身心发展特点，图片的内容符合小学生的日常生活，很多图片书籍是从动物形象为主角，比如《猜猜我有多爱你》这幅画是关于一只兔子和兔子爸爸谁爱谁谁更多的游戏的故事，简单的情节，生动的图片，让学生在自主阅读的过程中将自己融入绘画中，与小学生的思想产生共鸣。

其实，大部分绘本所用的绘画，能吸引小学生的学习兴趣，教师画出重要的图片，让学生通过对图片内容的仔细观察，了解绘本的内容，有助于培养学生观察性思维的习惯。另外，教育主题的多元化，对于教育儿童的思想和行为具有非常重要的作用，同时吸引学生主动学习，是通过激发小学生的学习兴趣，带动学生的学习积极性，对学生身心健康成长非常有利。

二、绘本在小学语文课堂中的针对性应用

1.根据小学生的心理特点，科学挑选绘本

绘本的故事性强，内容丰富多样，所以关于绘本的选择也有很多方面的相关因素，首先要考虑这个主题内容和现阶段教学内容与教学的关联性；其次考虑或小学生的心理特点，要选择一些具有教育意义的绘本。绘本能适应小学生的校园生活和家庭生活的内容，同时也能考虑小学生的心理感受能力，它可以在语文教学中发挥重要作用。

比如在语文教学过程中，教师可以选择一些具有积极活力的绘本，让学生树立正确的学习和生活观念，像《花婆婆》这样看似简单的文章，蕴含着非常深刻的内涵，这篇文章讲述的是当故事的主角还是一个小女孩的时候，她曾答应给爷爷三件事情：第一件事就是前往遥远的地方，第二件事就是住在海洋边，第三件事是做点让世界更美的东西。前两件事并不困难，但第三件很难，她不知道她要做的第三件事是什么，直到一年春天，当她高兴地发现山坡上充满了蓝色，紫色和粉红色的玫瑰时，她才知道该做什么。整个夏天，她的口袋里充满了花卉种子，她将它们分散在乡间小路的一侧、教堂后面、敞开的空间和高墙之下。在第二年的春天，种子开花了……然后这个小女孩意识到什么可以让这个世界变得更美好。通过短篇小说，在儿童心中种下爱的种子，帮助孩子树立正确的思想价值观，有利于小学生良好的人格和品格的形成。

2.充分利用绘本培养学生的发散思维

在小学语文教学过程中，教师要充分发挥画面的作用，引导孩子画出这一充满现象的内容，促进学生的发散思维，让学生不知不觉地进入画中，深化学生对这一内容的理解和理解的概念。

对于《雪地里的小画家》，教师可以利用相关绘本进行教学，使用绘本中生动的图像，通过简单的问题来启发学生的想象力，帮助孩子更好地学习语文的教学内容。另外，教师还可以用绘制来为学生进行写作培训，通过积累更多的绘本材料，將这些内容绘制成写作教学内容，从绘本的内容中吸取更多的内容并写出相关知识，学会这种描写人物和东西的方法，比如《雪地里的小画家》，把小动物比喻成小画家，简单的人格化手法让文章生动化，通过这种方式让孩子思考写作是一件很容易的事，循序渐进提高孩子的写作能力和阅读水平，为小学语文教学质量的提高打下坚实的基础。

综上所述，绘本应用在小学语文中非常重要，一方面可以激发小学语文学习兴趣，另一方面也不断提高语文学生的综合素质。绘本内容非常丰富，故事情节较好，小学语文教学可以应用图画教学辅助激发学生的想象力发散思维，有利于学生阅读能力、写作能力以及一些与语文有关的能力的提升，为提升小学语文教学质量奠定坚实基础。

参考文献：

[1]刘文廷，徐华.阅读，生命的对话：浅谈在小学语文阅读教学中挖掘丰富的人文内涵[J].四川教育学院学报，2005（10）.

[2]黄爱华.论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学版），2015（10）.