中学体育教学管理现状及应对方式解读

宋雷

摘 要：當前国内的体育课程改革主要以新课标为指导纲要，明确指出了体育与健康课程的基本性质、教学价值、课程理念、教学目标以及学习目标等等内容，站在思想高度，突显了健康第一的创新指导思想，始终强调以学生的全面健康发展为中心，致力于增强学生的终身体育意识。只是在新课标实施的过程中，中学体育教学管理存在着一些问题阻碍着体育课程改革的深化。因此，本文主要从中学体育教学管理的具体现状出发，提出可行的应对方式，以期改进当前中学体育教学管理工作。

关键词：体育课程改革 新课程纲要 教学管理 学生全面发展

中学体育教学是一个很复杂的系统，要实现本学科的可持续发展，还需要科学有效的教学管理工作为其提供保障。而体育教学管理是一个长期的过程，通过有效的管理措施，可有效保障中学体育教学活动的顺利开展，利于学生树立起终身体育学习的观念，在健康第一的理念下提升学生的综合身体素质，满足体育素质教育的要求。

一、中学体育教学管理现状分析

新课标的实施为体育教学提供了长足的发展空间，因此新时期的中学体育教学教育标准与教育计划都得到了非常科学且严密的安排，体育教学也从以往注重体育知识与技能的传授转向培养学生对体育的兴趣，充分发挥其爱好与特长，满足其个性发展需求，并通过良好的身体锻炼增强自身的身体素质与运动技能。只是当前的中学体育教学管理依旧存在着亟待改进的问题阻碍着体育课程改革的深化发展。

1.中学体育教学管理人员带来的问题

在许多中学的体育教学管理方面，一般会配备体育教学管理人员，且这部分角色主要由体育教师来担任，其次才是学校科研室的领导或者校级领导。在合理的人员搭配基础上，由这些人员组成的管理团队可在很大程度上推进体育教学管理工作。只是依旧有不少中学并没有认识到这方面的问题，缺少对体育教学管理的专业人员，也就很难对体育教学管理工作发挥有效的监管作用，阻碍着体育教学活动的有效开展。

2.中学体育教学管理制度带来的阻碍

当前对体育教学管理制度进行构建与完善的中学比较少，而多数学校在体育教学管理中投入了较多精力，却忽略了管理制度的完善。因此，其体育教学管理制度无法明确指出管理工作中的职责内容及范围，这会对体育教学管理工作的顺利开展造成较大的阻碍[1]。也有一些学校在建立体育教学管理制度的过程中，忽略了对管理细节的明确划分与细化，很难提高体育教学管理工作效率与水平。

3.中学体育教学管理内容的不合理现象

许多中学在设置体育教学管理内容时，都存在一个误区：把教学内容当作管理内容而纳入到体育教学管理体系中。但是实际上，教学管理的主要内容不仅要包括教学目标与教学大纲的制定、教学内容的合理选择、教学工作的有效组织与开展，还应该包括教学的安全监管与教学评价等等。因此，当前的中学体育教学管理在内容上存在不合理的现象，要求中学管理人员对此予以足够的重视。

二、中学体育教学管理的有效应对方式

在体育教学领域，要提高教学质量与教学效果，需要体育教学管理为其提供保障。针对中学体育教学管理中现存的问题，可从以下几个方面进行应对：

1.从提高认识高度入手采取有效支持措施

中学体育教学管理的有效性在一定程度上取决于学校领导与管理者对教学管理的认识程度，而这就要求学校领导与管理者对体育教学管理予以足够的重视，认识到体育教学管理的重要性与复杂性，在充分了解这一管理工作价值的基础上，加大体育教学管理的支持力度，采取各种有效措施，保障体育教学管理的有效开展[2]。

首先，学校领导与管理者要完善体育教学管理制度，建设起高素质的体育教学管理队伍。在完善制度的过程中，要明确指出体育教学管理的实际意义，并明确相应的责任与义务，实现各项管理工作的科学细化规划，为管理工作的实际开展提供有效的指导。在完善制度的基础上，还需要建设起高素质水平的体育教学管理队伍，使其作为体育教学管理制度的执行者，充分发挥其应有的作用，保障体育教学的有效开展。因此，要求学校合理配置体育教学管理人员，通过各种培训或者教师发展措施来提高人员素质水平，以良好的人员保障推动体育教学管理的高效开展。

其次，学校领导与管理者要完善体育教学管理内容与评价体系。当前的中学体育教学管理内容虽然比较丰富，但是却存在不合理的现象。要求管理者将安全监管与科学的教学评价等内容纳入到体育教学管理内容中，做好体育课程教学的安全监管，坚持健康第一的原则，避免在教学中出现过多的运动损伤现象，损害学生的健康。同时，对体育教师的教学活动予以合理的评价，促使体育教师创造性地开展高效的体育课程教学，提高体育教学质量及其效果。

2.从人文管理入手强化中学体育教学管理

在中学体育教学管理中，要注重摆脱以往应试教育的影响，加强民主性建设力度，融入人文管理理念，减少体育教师与学生的心理压力。既可以让体育教师发挥积极性与创造性去自主掌握教学进度，又可以促进中学生的自由学习，为其身心健康发展提供保障[3]。尤其是中学体育是教与学的双边教学活动，要提高体育教学效果，就需要充分适应素质教育理念提出的要求，弥补传统体育教学理念的不足，对中学体育教学管理的资源进行整合与优化，突显“教与学”行为主体的地位及作用。而要实现这一点，还需要中学体育教学管理人员能够借助民主化的管理手段，推动体育教学管理工作的更好完善与发展。

结语

总而言之，中学体育教学要迎合新课标提出的相关要求，致力于提高中学生的综合身体素质，帮助其树立起终身体育学习的观念，提高自身的运动技能。因此，学校领导与管理者需充分重视体育教学管理的重要性，以采取有效的支持措施，改进体育教学管理工作，实现中学体育教学管理的合理改革。而体育教师也应该在良好的体育教学管理氛围中创造性地开展教学活动，以获得体育教学的良好效果及质量。

参考文献

[1]蒙云飞.中学体育教学管理现状与对策分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（4）：154-154.

[2]杨妮君.关于中学体育教学管理的思考[C]//世纪之星创新教育论坛.2016.

[3]王少君.基于新课标背景下中学体育教学现状分析[J].读写算：教师版，2017（39）：226-226.