初中语文作文教学存在的问题及解决对策

马晶晶

摘 要：作文是初中语文教学中最为主要的一部分，占比的分数比较多，因而，在教学中要注重提升学生作文成绩，便可指导学生多仿写一些优秀的范文，促使学生学会扩充语句，逐渐写出逻辑清晰的句子。还可以结合不同的主题，布置多种不同的题目，激发学生对写作感兴趣，从而主动加强练习写作，进一步提高学生写作能力，有效提升写作教学效果。

关键词：初中 语文 作文教学

引言

在进行初中语文教学时，教师为了调动学生主动写作，可以布置一些学生感兴趣的题目，促使学生主动写作文，便可训练学生的写作能力。此外，还应日常教学中要求学生写出阅读感受，或者摘抄课文中优美的字词句，进而背诵下来，促使学生积累诸多的词语，从而应用于写作中，逐渐写出内容充实的作文，有效提升学生写作水平。

一、当前初中语文作文教学存在的问题

当前，初中语文作文教学中存在的问题有以下几点，第一，教学中教师过于注重学生语文成绩，忽视指导学生仿写语句，致使学生经常用词不当，而且，写作思路不清晰，常常忘记写出总结，便难以取得优异的成绩，势必会打击学生的自信心，逐渐学生开始不愿意写作，无法提高学生写作能力。第二，不重视布置多样化的题目，总是要求学生结合单一的题目写作，很难唤起学生写作兴趣，使学生失去写作动力，不能发挥出学生的主观能动性，从而降低学生写作的积极性，主要在于学生感觉题目没有新意，渐渐地学生感觉写作教学非常枯燥，便会产生厌烦感。第三，在平时教学中疏忽要求学生摘抄优美的词语，使学生积累的字词句比较少，进而写出内容空洞的作文，没有掌握一些成语描述场景和叙述的事物，导致学生作文成绩较差。对此，存在的诸多问题，以下文章提出了相应的解决对策。

二、初中语文作文教学问题的解决对策

1.引导学生仿写，提高学生写作能力

当前，初中语文作文教学过程中教师要重视预留充足的时间，引导学生结合优秀的范文仿写语句，发挥出全体学生的主观能动性和积极性，使每位学生的写作能力都能得到锻炼，逐渐学会拓展句子，进而写出具有完整性的句式，抒写的字词句更连贯，更加符合语境，便不会出现词不达意的现象。同时，也加强训练了学生的写作技巧，经过一段时间仿写训练，学生在写作时，意识到应先梳理写作思路，清楚先立意，仔细思考写作内容的中心思想之后，从而运用平时扩充的语句，写出自己想叙述的事件和真实的感受，做到分段描述，前后呼应、承上启下，使各段和各句衔接完好，语言逻辑清晰，句式耐人寻味，起到画龙点睛的作用，有效提高了写作质量。由此可知，在日常作文教学中指导学生仿写范文中优美的语句非常重要，使学生明确作文整体结构一定要完整，还学会用拓展句子抒发情感，便可写出真情实感的作文，进一步提升学生写作水平[1]。

2.布置多样化的题目，激发学生写作兴趣

目前，在初中语文作文写作教学课堂上，教师为了使学生对写作感兴趣，可以布置多样化的题目，便可展示诸多不同的半命题或者完整的题目，比如：印象中最感人的一件事、成长的道路上无捷径、隐形的翅膀，或者以家乡味题材进行创作，通过提出多种多样的题目，学生可以自由选择，有利于激发学生产生写作兴趣，不再限制学生写作思路，促使学生主动提笔写出自己的感受和体会，将自己的情感融入到字里行间，便可写出打动人心和具有实质性内容的作文。同时，调动起学生写作的主动性和自觉性，逐渐对写作感兴趣，进而开始结合题目写出感悟、真实的感想、以及家乡的景色等等，体现出学生开始对抒写作文产生浓厚的兴趣，不仅消除了厌烦感，还激发学生认真构思，积极梳理出作文结构后，开始写出结合生活，立足于现实的作文，使内容更精彩，仅仅围绕题目写出自己的感想，字迹清晰、对仗工整、语言连贯，最终取得优异的写出成绩，便可实现作文教学目标[2]。

3.要求学生摘抄好词佳句，增加词汇量

现阶段，初中语文教师为了帮助学生提升写作成绩，便可要求学生在平时阅读课文时，摘抄一些好词佳句，或者优美的字词句，还可以写出阅读感受，促使学生主动积累诸多的词语和语句，进而认真背下来，逐渐增强学生词汇量，使学生记忆更多的写作素材。而后，可以在课堂上引导学生举手，表述出自己积累的成语和佳句，从而加深学生对字词句的理解，使学生牢记大量的语句，便在理解的基础上，扎实掌握作文素材，渐渐地学生学会将积累的词语和句子应用于写作中，促使学生言之有物，写出内容充实、意境优美的作文，有利于提高学生作文质量和成绩，写出水平也有所提升，最终取得最佳的教学效果[3]。

4.重视写出作文评语，使学生改正不足之处

在进行初中作文教学的过程中教师要注重针对学生写出的作文，抒写出评语，或者在课堂上提出学生应该改正的地方以及进步之处，促使学生明确自己的优缺点，进而主动改正不足之处，积极发挥出自己的优点。因此，一定要重视写出作文评语，应先详细阅读学生写出的内容，而后，抒写出评语，从而指出学生字迹要清晰，语句应与上文呼应，这样才能做到承上启下，呼应题目，还应写出学生在抒写方式上和字词使用方面有所进步，便可提出表扬和鼓励，促使学生积极改正缺点，逐渐养成良好的写作习惯。同时，在教师的激励下，对写作信心倍增，促进学生再接再厉，更加努力学习写作方法和技巧，不断提升写作能力[4]。

結语

要想解决初中语文作文教学中存在的问题，教师必须要提高多写作教学的重视程度，进而积极指导学生仿写范文中的语句，逐渐学生学会拓展句式，便写出完整的语句，使学生写出结构合理、内容充实的作文。同时，还应要求学生平时多积累好词佳句，也可以提出不同的题目，激发学生产生写作兴趣，便开始主动运用掌握的字词句写出真情流露的作文，有效提高学生写作成绩和写作水平，有利于实现作文教学预期的教学目标。

参考文献

[1]夏娇.初中语文作文教学的现状与对策研究[D].河南师范大学，2017.

[2]周敏.初中语文作文教学存在的问题及解决对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（23）：79.

[3]崔琳.初中语文作文教学存在的问题及对策分析[J].课外语文，2016（04）：115.

[4]陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[J].作文成功之路（下），2014（04）：22.