巧设情境 提升初中语文教学的有效性

杜丽玲

摘 要：提升初中语文教学的有效性一直都是我们教师所追求的教学主题。因为大部分的教师在教学中受传统教育的理念的影响，经常采用“教师主讲，学生主听”的教学模式，造成课堂气氛沉闷、枯燥，学生在学习时也提不起兴趣，经常昏昏欲睡的。而且学生还处于被动的接受知识的状态，禁锢了学生想象的思维，使学生的主观能动性得不到很好的发挥，这样的教学模式严重影响了学生的学习效率，降低了课堂教学的质量。本文就从教师在课堂教学中巧设情境等方面出发，浅谈几点提高课堂教学有效性的策略

关键词：巧设情境 初中语文 课堂教学 有效性 策略

随着新课改的不断深入，课堂教学模式也在潜移默化的发生着改变。通过本人多次的教学实践发现，在初中语文课堂教学中创设教学情境可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增加师生之间的交流与互动，拉近师生之间的距离。而且还可以有效的帮助学生理解教材的内容，提高学生学习的效率。所以教师可以通过创设教学情境来达到提升初中语文课堂教学有效性的目的，那教师在教学中具体应该怎样做呢？[1]

一、巧设导入情境，激发学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多种，创设导入情境就是其中的一种。俗话说：“好的开端就是成功的一半。”因此，想要提升初中语文课堂教学的有效性，教师必须重视开端时的趣味性，巧设导入情境激发学生的求知欲和学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生不知不觉的进入到情境中。这样可以有效的提高学生的学习效率，推动语文课堂教学有效性的提高。例如，在教学《天上的街市》一课时，教师可以利用自己积累的图片向学生展示，并引导学生仔细的观察图片，用语言为学生创设情境。导语：同学们，我们对于夜晚的空都不陌生，而且都观察过夜晚的天空，在晴朗的夜空中往往都是群星璀璨的。当我们抬头仰望星空时，就会产生许多的遐想“天空中都有些什么？会不会有神仙？神仙都在干什么，会不会也像我们一样逛街”。有时，我们也会把自己的心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐与悲伤，还会告诉星星我们的秘密，让星星替我们保密。那里也产生过很多美丽的传说和动人的故事，有嫦娥奔月、牛郎与织女的故事等等。然后问学生：同学们，在华灯初上的夜晚，放眼灯火通明的街市，你想到了什么？皓月当空，仰望星空，你又想到了什么？此时的学生会非常活跃，都在积极的思考着。教师可以引导学生进入课文，让学生模仿课文的内容发挥自己丰富的想象，描绘一幅天上的美景。这就是这一课完整的导入过程，在这一过程中教师用语言为学生创设一种美妙的学习情境进行导入，抓住学生的注意力，使学生产生学习的动机。

二、巧设教学情境，激发学生的想象力和创造力

在大力倡导综合素质教育的今天，如何激发学生的想象力和创造力是我们教师在语文課堂教学中面对的主要问题之一。这就要求教师在课堂教学中精心设计自己的教学环节，创设教学情境，为学生提供发挥想象力的和创造力的机会，激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到教师的教学活动中，培养学生自主学习的能力。在教学中，教师可以根据课文的内容和特点选用实物、教具、实验、视听、游戏、歌谣、表演等方法创设形式多样的情境来教学，为学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，培养学生想象能力和创新能力。如在教学《皇帝的新装》时，教师可以先利用多媒体播放《皇帝的新装》的动画片，加强教学的趣味性、生动性和形象性，在一开始就抓住学生的注意力，使学生迅速的安静下来。教师在学生观看的同时为学生布置任务：“在你们看完后会请学生对文中的人物进行角色扮演，你们可以挑选自己喜欢的角色扮演，所以你们要仔细的观看”。在学生看完之后，教师可以让学生自己分组并编排课文的内容，把课文的内容用表演的形式演绎出来。学生也可以发挥自己的想象力丰富表演的内容，而且可以对表演的形式进行创新，用新颖的方式吸引老师和同学的眼球。这样的教学方式不仅为学生营造了一种轻松愉快的学习氛围，还为学生提供发挥想象力和创造力的机会，增加了学生对语文学习的热情。同时也培养了学生的合作意识，提高学生的理解力和语言表达能力，使学生感受到学习的乐趣，达到提高语文课堂教学有效性的目的，从而有效的提高教学效果。[2]

总而言之，课堂教学是一门很深的学问，教师只有在教学中通过自己不断的努力、探索才可以慢慢的研究透它。而且，教师还要不断的提高自己的专业素养，要多学习好的教学方法、多读书，用知识武装自己。只有这样教师才能够在课堂教学中融汇贯通，游刃有余，并可以及时处理好课堂的突发问题，把握好课堂的节奏，使学生全身心的投入到学习中。从而有效的提高学生的学习效率，使初中语文课堂教学有效性得以提高。

参考文献

[1]初中语文教学中拓展延伸教学的运用分析[J].印晨霞.新作文（语文教学研究）2018年02期.

[2]花开有声花落无语——趣味教学法在初中语文教学中的运用初探[J].成永林.山西电教2009年03期.