新课改背景下的小学数学高效课堂构建

王海洋

摘 要：随着新一轮课程改革的全面推进，对课堂教学效率的要求也越来越高。在此背景下，如何通过创新教学方式提高教学效率也就成为了广大一线数学教师面临的重要问题。基于此，笔者将结合自身教学实践经验，从教材内容导入、学生自主意识以对新型课堂工具的运用三个方面展开论述，通过分析总结，找到构建小学数学高效课堂的具体路径，以期为广大教师提供借鉴参考。

关键词：小学数学 教学方式 高效课堂

课堂是进行教学活动的主要场所，然而，通过改革教学方式，提高课堂教学效率是广大教师的不懈追求。而且，高效的课堂教学不仅影响学生的当前成绩，还会对学生未来的教育产生重要影响。所以，在小学数学课堂教学中，教师要结合教材内容和学生实际，通过创新导入方式，培养学生的自主学习意识来激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习能力，同时还要充分发挥新型教学工具的作用，多方面、多角度的提高课堂教学效率，构建高效课堂。

一、创新导入方式，帮助学生进入课堂状态

好的开始是成功的一半。在一堂课的初始阶段就让学生快速进入学习状态，是构建高效课堂的前提。也就是说，要想让学生快速进入学习状态，教师就要从课堂导入环节入手。而且，小学阶段的学生具有很强的贪玩心理和好奇心，因此在小学数学新课导入时，教师要充分把握学生的心理状态，在导入方式上要突出趣味性，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生对导入载体的后续结果感到好奇，从而主动投入到后面的学习中去。[1]

例如，教师可以将故事作为课程导入载体，将接下来要学习的数学知识蕴藏在故事之中，学生对故事结局感到好奇，就会在教师的引导下投入到新课学习中去。如：笔者在讲授“时、分、秒”的内容，就编撰了这样的故事：有一只小兔，一只小猫，一只小狗是好朋友，它们三个都很懒惰，有一次聊天时它们为了比较谁更懒分别说出自己睡觉时间最长的一次，小兔说自己睡了56个小时，小猫说自己睡了3420分钟，小狗说自己睡了172800秒。那么请小朋友们说说，谁睡的时间最长，谁睡的时间最短。通过这样的故事，将时分秒的换算蕴藏在故事中，学生为了知道最后答案，而跟随老师进入到教材内容的学习中。[2]

此外，除了故事导入外，还可以将游戏作为教材内容载体，导入新课。需要强调的是，无论是故事还是游戏都是作为一种工具来服务于教学内容的，因此教师一定要把握好时间，避免学生沉迷于游戏、故事而忽略了数学知识的学习。

二、培养自主意识，提高学生自主学习能力

学生是教学活动的中心，一切教学活动都要围绕学生展开。因此帮助学生培养自主学习意识，提高自主学习能力，有利于提高课堂教学效率。所以，在课堂教学活动中，教师应该减少对学生教材内容的灌输，而增加一些自主学习意识的培养。

例如，学习“平均数和条形统计图”这一课时，我们首先可以将全班学生分为不同的小组，然后让每个小组结合教材例题进行讨论，在小组讨论结束后，对学生进行提问：平均数是什么，如何计算平均数，什么叫移多补少等知识点。对于学生不了解的或者回答不正确的我们再做补充讲解。在讲解完毕后，给出学生一次考试的成绩单，让学生根据成绩单来实际计算，男生的平均分，女生的平均分，全班的平均分。在整堂课上，教师只负责提问与引导，完全让学生比照教材例题自主学习，由于这些知识点都是在他们自己的实践基础上所总结归纳的，所以对知识点的理解跟全面更透彻。而且，通过这样的教学方式，不僅让学生掌握了数学知识，还锻炼了学生的实践能力、自学能力、表达理解能力，帮助学生培养了自主学习的意识，最终提高了课堂教学效率。

三、巧用微课形式，加深学生数学课堂印象

微课是近年来随着互联网和多媒体技术发展而兴起的一种新型教学工具。微课主要是通过一些时长在十分钟左右的短视频，来讲解一些课堂上的重要知识点，因为其形式新颖，对知识的讲解直观具体，很容易吸引学生的注意力，加深学生课堂印象，从而提高课堂教学效率。在具体运用上，教师可以将一些抽象的或者容易混淆的知识点，用微课的形式进行总结，让学生有更直观清晰的理解。

例如，在学习“圆柱与圆锥”这一课时，教师可以利用微课的形式，让学生认识圆锥体、圆柱体的各种性质。如将圆锥的侧面展开得到一个扇形，圆柱的侧面展开得到一个长方形。通过视频演示往一个圆锥体中灌满水，然后将水倒入等底等高的圆柱体中，得到水只占了圆柱体内部三分之一的空间，这样的视频演示方式会很容易让学生记住圆锥体积是等底等高的圆柱体积的三分之一。可见，利用微课短视频可以营造一种轻松有趣的学习氛围，让学生忘记数学知识的的枯燥，激发学生学习热情。此外，学生还可以利用微课视频在课后复习课堂知识，使学生对数学知识的掌握更牢固。

综上所述，在新课程改革的大背景下，构建小学数学高效课堂需要结合学生当前的认知水平和心理状态，紧贴教材内容，从课题实际出发，创新新课导入方式，在课堂初始阶段就使学生进入学习状态；坚持学生的主体地位，培养学生的自主学习意识，努力提高学生的自学能力；借助现代媒体技术，充分利用微课这一新型教学工具，帮助学生理解课堂知识难点，加深课堂印象，最终提高课堂教学效率。

参考文献

[1]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J]，中国教育信息化2011（12）：20-51.

[2]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J]，中国校外教育，2014（01）：186.