谈新常态下初中英语教学与信息技术的深度融合

刘红岩

摘要：目前，在我国新常态的社会环境下，我国大力发展国内的科学技术，通过吸纳和学习国外的先进科学文化，使我国在互联网信息技术方面取得了显著的成效。信息技术作为我国新兴的一门科学技术，对我国的发展起到重要的推动作用。随着信息技术的不断发展和功能的拓展，我国各行各业都发生了重大的变革，互联网信息技术不仅影响着我国的实体经济，改变了我国传统的经营模式和管理方式，在我国教育行业，也改变着传统的教育教学模式，使我国的教育事业呈现新常态。在当前的经济政治形势下，我国加强对科教兴国战略的弘扬和落实，在中小学和高等院校展开了深入的改革，改变传统的应试教育为主的教学模式。在初中英语教学中，也发生着重要的变革，信息技术在教学中得到大力应用，使初中英语教学的方式也发生着巨大的变化。在实际应用中，通过将信息技术融合到初中英语教学中，对教学效率的提高和学生成绩的提升发挥着重要的作用。

关键词：新常态 初中英语教学 信息技术 深度融合

随着我国互联网技术的发展和普及，在教育过程中，开始越来越多利用互联网技术进行教学授课，改变了传统的教学模式。在当前的教学模式下，教师逐步的学会运用网络信息技术来获取更多的教学资源，通过网络学习新颖的文化知识，改变传统的封闭的教育模式。目前，很多学校为了提高学生学习的效率和培养学生与时俱进的时代精神，在教育改革中，大力进行网络化教室的建设，使多媒体网络遍布所有的教室，为教师教课和学生学习提拱了很大的方便。初中英语是一门重要的基础性学科，初中英语也是一门英语的基础性语言工具功课[1]。初中英语是培养学生学习英语的关键时期，也是培养学生学习英语兴趣的关键期，初中英语是学生掌握英语语法，培养英语语感的重要时期，由于受地域的影响，我国基层的英语教学中，常出现发音不准或者发音错误的现象，为了保障学生能够正确的学习英语，将信息技术融合到英语教育中十分重要。

一、新常态下我国初中英语教学的现狀

目前，随着我国改革开放政策的不断深化和改革，我国在世界上的地位越来越凸显，英语成为我们与世界各国进行交流沟通的有力武器。我国大力提倡培养高素质有文化的年轻人，英语教学显得越来越重要[2]。在当前的英语教学中，大多数教师的教学思维依旧比较落后，只是重视课堂上的学习，很少引导学生课外积极的去学习英语，同时也只重视培养学生的考试技巧，过于注重应试教育，不注重培养学生对英语的实际应用。大多数英语教师认为学生只要学会背单词和语句就算完成了任务，而很少去培养学生的口语表达能力，在大多数初中学生中，出现只会做题应付考试，而对用英语进行交流对话却很是陌生。而且，由于受地域等各方面的限制，很多英语教师对一些英语发音不是太标准，导致学生的英语发音出现偏差，严重导致学生的听力成绩。

二、新常态下初中英语教学和信息技术融合的主要作用和意义

（一）有助于响应新课程改革的精神号召，发挥学生的主体作用

在初中英语教学中，将信息技术融合到教学过程，改变传统的依靠教师进行全过程授课的模式，改变枯燥无味的学习环境，从而可以激发学生学习的主动性和积极性。在新课程改革背景下，要求教师要以学生为主，在课堂中全力引导学生成为课堂的主体，引导学生积极的讨论和思考问题，发挥学生在教育教学中的主体作用。英语教学利用网络信息技术，可以节省教师的板书时间，也能大大节省教师的备课时间，从而可以省出更多的时间来督促学生在课堂上探讨问题，对学习的知识和问题自由的发挥，从而调动学生课堂学习的积极性。

（二）有助于培养学生的学习兴趣和探索精神

在实际的教学活动中，学习对于一部分学生来说，是一件相对枯燥和乏味的事情。学生在学习过程中，重在学习兴趣的激发[3]。英语相对于母语而言，作为一门他国语言，由于中学生缺乏相关的基础，因此在学生的学习过程中，相对比较困难，因此，对于英语教师来说，最为关键的是采取措施合理的设计英语教学课程。英语教师要善于利用现代信息网络技术，搜索更多的课程内容来布置课堂讲课的课件，将单调的英语学习中加入生动的英语小故事或者英语典故或者图像，使学生更能够深刻的掌握和理解所学的内容。同时，利用多媒体网络信息化教学方式，可以克服传统的单调的授课模式，使教课内容更加新颖和丰富多彩，能够激发学生对英语学习的好奇心和学习的兴趣，利用信息化技术进行教学，是一种具有创新精神的教学方式，对培养学生的创新精神和探索精神具有重要作用。

（三）有助于培养学生的学习获取知识的能力

目前，国家大力提倡中小学进行改革，其中教育信息化也成为了教学改革的新航标[4]。教育信息化是利用信息技术来辅助教学任务的完成，从而实现我国教育事业的现代化。英语教学中利用信息化技术，可以促使学生利用网络技术进行单词的查询和发音的搜索，学生可以使用有道词典，或者百度等网络化手段，在课下自主的学习。这种方式给学生更多的自由时间进行自主搜索和学习，可以锻炼学生学习英语的热情和积极性，也能加深学生对所搜索的知识的理解。英语教师在课堂上利用多媒体技术，为学生提供更多的学习资源，使学生在课后主动的去搜索和学习，有利于培养学生学会利用信息技术进行获取知识和资源的能力。

三、新常态背景下初中英语与信息技术深度融合的途径和案例分析

（一）要配置多媒体教学设施，利用多媒体进行英语板书的设计

信息化教学是一种基于现代化信息技术的全新形态化教育[5]，在实现教育信息化过程中，教室要配置相应的多媒体网络设备，教师可以利用计算机技术进行网络化教学。英语教学的特点是偏重于对单词和语法语句的理解和识记，在传统教学中，英语教师的板书设计相对比较单一，不能形象的表达出具体的情景模式。而采用多媒体技术进行教学，英语教师可以在网络上搜索相关的资料，结合所学的知识，进行讲解分析。

例如，在讲解人教版八年级英语上册第一单元的“Where do you go on vacation？（你的假期去哪儿了）”一课时，由于教材对话中涉及到很多的旅游地点，对于初中八年级的学生而言，其中的大多数地方都没有去过，甚至没有听过。为了利用这节课程来加强学生对那些旅游地点的记忆和英语的记忆，教师在做板书设计时，要通过网络搜索出合适的旅游地点的图片，并配上地点的英文名称和中文名称，在利用多媒体授课时，展现出来，这种方式通过网络实景图片展示了真实的地方，增加了学习的生机，不仅使学生更加清晰的学到英文知识，还能更有兴趣去学习。

（二）利用多媒体教学技术，为学生英语学习提供更多的学习资源

传统的教学方式中，一般老师讲课程所讲的重点内容都通过粉笔写在黑板上，仅限制学生上课的时候理解和识记。这种方式不能使老师讲解的重点内容和主要的学习资源长久的保存，而多媒体教学的好处在于，可以利用网络无穷无尽的搜索到相关的知识点，从而满足学生的求职欲和好奇心，并能够通过电子设备进行无限期的保存。英语教师应该为学生提供更多的学习资源，对于抽象难以理解的知识，可以更好更深刻的理解。并鼓励学生在课下去学习，充分利用这些学习资源。

例如，在学习人教版八年级上册英文教材第四单元“What's the best movie theater ？（最好的电影剧院是什么？）”时，由于资源相对较多，学生的選择会出现多样化，教师在教学时，要提前将最为有名的几个电影剧院通过网络查找各个电影剧院的网上综合评分，从而进行对比分析，在网络课堂上呈现给学生，并鼓励学生在课下积极的探讨，用英文写一篇自己认为的最好的电影剧院的文章。这种方式不仅可以活跃课堂氛围，还可以引导学生非常感兴趣的去学习英语。

（三）引导学生善于利用网络去学习英语，探索英语学习的奥妙

英语教学除了对基础知识进行识记之外，还要求学生的听说读写能力都能够达标。听力和口语是英语学习的主要用途，只有拥有合格的听说能力，才能够与外国人进行无障碍的交流和沟通，英语教学的目的和意义也在于此。在实际教学中，例如在课程的每单元的重要对话内容，是学生学习英语对话的核心知识。教师可以通过网络下载对应的听力资料，在课堂上播放，培养学生的听力，同时也可以纠正学生的语法和发音错误。

四、结语

综上所述，初中英语教育作为中学教育中的重要的一门学科，是培养学生的英语听说读写能力的最为关键的时期。随着我国对基础教育课程的不断改革和信息技术在教育行业中的不断融合，英语教师应该积极的学习多媒体网络信息技术，利用网络化的教学设施设计英语教学课程，引导学生学习的积极性，培养学生的思考能力和分析能力，并拓展学生学习英语知识的视野，从而培养出全面发展的综合能力的复合型人才。

参考文献：

[1]周开勤.培养学生综合学习能力 提高初中英语教学质量——初中英语教学实践与研究[J].教育科学（引文版），2016，（02）：00245-00245.

[2]毛艳梅.试谈新时期初中英语教学的实践与改革——初中英语教学研究[J].教育科学（引文版），2016，（02）：00059-00059.

（作者单位：肥城市桃都中学）