高职院校心理健康教育融入学生管理工作探析

刘珍

摘要：在落实素质教育及推动新课程改革的过程之中，心理健康教育等社会各界的广泛关注，随着人们生活质量和生活水平的提升，人们越来越关注个人的精神享受，同时社会竞争压力的不断加剧，最终导致各类心理健康问题频频产生。为了能够真正的发挥素质教育的作用，保证现有的教学模式符合素质教育的实际要求，我国许多学校开始站在宏观发展的角度，以心理健康教育为切入点，真正的实现该教学环节与学生管理工作之间的紧密配合，促进实现管理资源的优化配置以及利用，从整体上推动心理健康教育水平的综合提升。

关键词：高职院校 心理健康教育 学生管理 工作探析

作为我国教育阶段之中的重要组成部分，高职教育对实现学生的个性化成长和发展意义重大，但是结合相关的实践调查可以看出，较为激烈的社会竞争导致许多学生在学习和社会实践时出现了许多的心理健康问题，这一点不仅影响着学生的个性化成长和发展，同时还导致素质教育受到了严重的阻碍。对此，为了能够真正的为学生营造良好的学习和成长环境，许多高职院校开始将心理健康教育与现有的学生管理工作相结合，采取有效的管理策略和手段，积极的加强对学生的心理健康教育和引导，保证学生能够树立正确的人生观以及价值观。

一、心理健康教育在高职的现状

随着我国改革开放的不断落实，我国的综合实力有了极大的提升，社会各界越来越关注教育和教学，高职院校也开始采取扩招的形式真正的为社会培养出高质量的复合型人才。高职院校每年的招生人数呈现着不断上升的趋势，其中存在心理疾病以及心理健康问题的学生在总体学生中所占有的比重也越来越大，因此而对于高校学生管理来说必须要积极的提高管理工作效率，采取有效的管理策略和手段，真正的保障学生管理工作符合时代发展的要求以及趋势。但是如果站在宏观的角度进行分析，那么可以看出，高职院校的心理健康教育水平不容乐观，之所以会出现这一现象主要与以下几点有关。

（一）对心理健康教育不够重视

长期的应试教育导致我国许多高职院校的老师和学校管理者在实践教学的过程之中只关注实践教学的落实，忽略了对学生心理健康教育上的引导，学生只能够掌握专业课程的理论知识，个人的实践动手能力和社会适应能力、人际交往能力相对较差，因此极易存在许多的心理健康问题。另外高职学生正处于个人发展的黄金时期，他们的好奇心比较强，不管是思想理念还是生活实践方式都处于不断的完善和成熟发展时期，但是因为个人的生活实践经验不足，因此在遇到各类实践问题时难以站在宏观的角度进行正确的审判核分析，无法采取一分为二的形式看待问题，分析问题和解决问题，因此非常容易出现走极端的现象，各种不良心理疾病的产生严重影响的学生的长远发展，同时如果学校没有对学生进行合理的引导，那么就会导致各类心理健康问题持续恶化。

（二）一些学生群体的家庭困窘

除了与学校教育缺失有关之外，学生个人的主体因素也会导致高职院校心理健康教育现状不容乐观。对于一些家庭比较困难的学生来说，在与他人进行交流以及合作时往往会存在许多的自卑心理，同时这一心理难以实现有效的改变。自卑心理对个人的影响是持久且深远的，在个人生活实践时，存在自卑心理的学生往往缺乏一定的学习动力，无法在自信心的引导之下进行主动的实践，同时也难以明确个人的未来发展方向。另外结合心理学家以及社会教育学家的相关理论分析结论可以看出，家庭困难的学生出现心理健康问题的概率要更大，大部分学生缺乏与他人进行主动交流的意愿，对个人的前途非常的迷茫。

（三）高职学生自身缺乏自信心

高职院校的学生大部分是中考成绩不太理想的学生，有一部分学生认为自己在学习能力上不如他人，往往会出现看不起自己的现象和心理，认为自己没有考上正规的大学，因此与他人的社会地位存在区分，这种不良的思想所带来的负面影响严重影响到学生个人的生活和学习实践，长此以往就会产生较为严重的自卑心理。还有一部分学生因为缺乏正确的教育和引导，因此会产生破罐子破摔的心理和现象，个人在学习实践时缺乏一定的自信心和积极性，难以真正的将个人的长远发展与生活实践学习相联系。

二、将心理健康教育融入学生管理工作的策略

结合上文的相关分析可以看出，高职学生在学习和实践时遇到了许多的心理健康问题，在这样的现实条件之下，为了能够真正的落实素质教育，保障高职学校的学生能够实现个人的个性化成长以及发展，学校的管理者和老师需要站在宏观发展的角度，积极落实心理健康教育工作。尽管心理健康教育理念在新时期之下备受社会各界的关注，但是许多学校没有意识到这一工作的重要性，因此，为了能够实现教育模式的有效革新，学校老师、管理者需要采取有效的策略充分的发挥心理健康教育的作用，真正的实现心理健康教育与学生管理工作之间的有机组合。

（一）创建环境

心理健康教育工作的老师以及学校提出了较高的要求，在实践教学时老师和学校必须要真正的重视这一教学环节，积极的营造良好的学习和成长环境，保障该教学环境能够在高职院校中实现顺利的开展并取得良好的成绩。首先老師需要注重理念上的转变，重视对学生的引导，意识到心理健康教育对学校、学生发展的关键作用，将心理健康教育与专业课程相结合，真正的以提高现有的教育质量和教育水平为出发点，充分的实践教育资源的合理配置。其次，注重提高学生的心理健康水平，这一工作所涉及的内容以及环境相对比较复杂，学校管理者和老师必须要投入更多的时间和精力，不断的实现老师，学校，家庭以及社会的紧密配合，因为任何一个环节出现漏洞都会导致前功尽弃。再次，高职院校的管理者需要积极的促进校园文化的建设，主动的为学生营造健康成长的环境，让学生能够在一个更加温馨的校园氛围之内实现自身的个性化成长，从而保证自己能够有一个更加阳光开放的心态与他人进行合作和互动。最后，学校还需要积极的组织开展一些有意义的教育活动，以现有的文体活动为切入点，不断的提高班级的凝聚力，让一些存在心理问题的学生主动的参与其中，尽量的将心理疾病的产生概率控制在最低的水平。

（二）围绕课程以点带面

心理健康教育工作符合素质教育的实质要求，但是该工作必須要以调动学生的主观能动性为切入点，积极的突破传统教学模式的不足，老师需要结合目前心理健康教育课程开展的实际情况选择针对性有代表性的事例，采取课堂讲授的形式来实现对学生的引导，保障学生能够了解心理健康教育的重要性，在学习的过程之中真正的对个人的身心发展有一个更加全方位的认知，结合个人在心理上所存在的各类缺陷进行针对性的突破，从而有效的克服心理问题所带来的负面影响。其次，老师还需要注重对教学内容进行合理的安排，保障教学的计划性以及科学性，真正能做到胸有成竹，及时的了解学生的心理状态，通过积极的教育来为学生营造良好的学习和成长环境。对于存在心理健康教育问题的学生来说，老师还需要注重引导和鼓励，尽量的避免挖苦学生或者是放任自流，而是需要真正能做到尊重学生，理解学生，帮助学生，精心的设计一些有益于提高学生人际交往能力的话题和实践环境，鼓励学生积极主动地进行交流和合作。

（三）创新形式

除了需要创建良好的环境之外，学校还需要实现形式的有效创新，不断的提高现有教学的质量以及水平。传统的授课模式不仅难以吸引学生的注意力，同时还严重影响着素质教育的落实，结合心理健康教育经验的分析可以看出，老师必须要以创新教育为切入点，真正的采取符合学生发展需求的教学形式，保证学生既能够掌握心理健康的基础知识，还能够在主动实践和体验的程之中感受到心理健康学习的乐趣和精髓。首先学校可以积极地打造一个良好的网络交流平台，主动的为学生提供专业的心理咨询服务，结合高职学生的心理特点和性格特点，明确学生在学习和实践中所遇到的各类不足，帮助学生大胆主动的表达个人的意见和看法，让学生能够以一个更加阳光的心态真正能与他人进行交流和合作。

三、结语

心理健康教育对提高学生的综合素质、实现学生的个性化成长意义重大，我国高职院校需要结合目前学生的心理健康教育水平，针对性的开展各类学生管理工作，实现学生管理工作与心理健康教育工作之间的紧密配合。

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（作者单位：临沂职业学院）