中职美术专业现代学徒制人才培养模式分析

郭明纲

摘 要：中职院校美术设计与制作专业现代学徒制，要结合专业特点、学生数量和企业用人实际，选择几家规模大、效益好的企业进行合作，实行校企双主体联合招生，共同制定人才培养方案，共建专兼结合的教师队伍，工学交替实施教学，才能提高学生的专业技能。

关键词：美术专业 校企合作 现代学徒制

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0245-01

1 艺术设计专业实施现代学徒制的路径探索

1.1 选择合适企业校企签订现代学徒制培养协议

选择合适企业是实施现代学徒制的前提和重要环节。我校艺术设计专业主要培养面向广告、包装、室内装饰公司等艺术类企业，从事平面广告设计、包装设计、VI设计、室内设计等岗位工作。设计类公司往往规模小，岗位需求少，在选择合作企业时，要根据学生数量和企业的规模，选择几家企业进行现代学徒制的合作。校企组建现代学徒制试点班级，签订学校、企业和学生三方面协议，落实学校学徒和企业在教学培养过程中的权益与责任。

1.2 建立校企双主体办学育人机制

建立良好的办学机制是现代学徒制人才培养的重要保障。首先，校企合作成立包括由企业董事长（或总经理）、学校分管校长、学校实训处室等高层组成的现代学徒制领导小组，实行校企双主体育人，共同协商学校支付企业学徒培养费和学生学徒期间企业支付学生的学徒津贴、学生招生就业等核心问题，制定实施方案，确定双方的权利与义务，成立运行管理机构，制定管理制度等。校企共同成立专业教学指导委员会，主要负责专业发展规划、课程设置、专业招生、人才培养方案制定等问题。

1.3 校企共同推进联合招生

由于艺术设计类企业设计师素质要求高、职位需求量少，全部接收一个班10名以上学生较为困难，可以联合多家企业采用先招生后招工的形式，进行现代学徒制的学习。学生第一年在校内学习专业公共基础课和专业基础课，第二年在校内由企业兼职教师和专任教师共同授课，进行专业课的学习，第三年上半年到企业进行学徒制学习，下半年在原学徒企业顶岗实习。招生完成后，企业、学校、学生签署现代学徒合同书，保障各方利益，确定学生与学徒双重身份、岗位津贴等内容，使校企联合招生工作制度化、规范化。学生在完成学业任务后，在就业环节，学生和企业根据各自的实际情况进行双向选择。

1.4 校企共同确定人才培养方案

校企结合、工学交替的人才培养模式是现代学徒制的核心内容。经过前期调研和协商，确立合作企业，明确典型工作岗位工作任务和能力要求。校企共同制定“校企对接、工学交替”人才培养方案。按照美术设计与制作企业用人需求、岗位能力标准、工作内容开发课程体系和课程内容。构建以“岗位体验+基础搭建+项目实战+带薪学徒”为主要特征的课程体系。

1.5 校企共建專兼结合的教学团队

首先，要强化团队教师的责任心，使专业教师认识到工作的重要性和使命感。其次，要靠激励机制调动教师工作积极性。从制度上明确专业带头人的职责、权利和义务，创造有利于发挥带头作用和带领专业建设教学团队的条件。现代学徒制可以设学校和企业两个专业带头人，相互协商，共同管理。此外，要通过多种方式培养专业骨干教师和青年教师，鼓励专业教师面向社会开展服务，进一步提高教师服务社会的能力。最后，聘用行业内高水平的校外兼职教师承担专业核心课程的技能教学。

1.6 “校企对接、工学交替”组织与实施教学

我校美术设计与制作专业的教学，在前期先带领学生到企业现场参观体验，让学生了解企业工作环境，感受企业文化，初步建立对未来职业的感性认识，提高学习兴趣和积极性。同时，学校与企业互相签订培养协议，明确培养过程中的权益与责任，共同制定教学内容与教学标准，而学徒与企业师傅通过教学互动，学徒进一步明确美术专业的岗位任务，在这一过程中逐步实现以企业项目引领“校企对接、工学交替”的现代学徒制培养模式。

2 开展现代学徒制人才培养反思及对策

我们通过现代学徒制的开展取得了一定有成效，但也发现了一些问题，一是缺少外部制约保障机制。政府对现代学徒制呼声高措施少，缺乏法律法规和政策支持。二是校企合作不深入，难以进行实质性合作，原因是企业以盈利为目的，培养过程不可避免产生管理与设备成本，企业不可能无条件提供设备、岗位给职业院校的师生，而美术设计学生培养效果良莠不齐，多数中职师生服务企业的能力还不强，导致企业只对学徒的廉价劳动力与少数优质生的培养感兴趣。

针对上述情况，建议政府尽快出台促进开展现代学徒制的法律法规，保障利益相关者各自的权益均衡发展。对校企合作开展现代学徒制的企业给予税收减免等方面的优惠，运用激励机制使企业主动寻找院校合作，积极参与现代学徒制的人才培养工作。此外，中职院校要加大对师生的培养力度，提高师生专业技能和服务企业的能力，最终实现校企合作共赢。

3 结语

现代学徒制是英国、德国等西方发达国家职业教育的一种有效模式。近年来，现代学徒制是我国职业教育的热点话题，通过实践研究探讨现代学徒制人才培养模式，做好顶层制度设计，对我国职业教育大发展，培养适合企业需要的高技能人才具有重要意义。

参考文献：

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