信息技术创新中学英语教学模式研究

【摘要】21世纪，信息技术与互联网技术发展越来越迅猛，多媒体和网络技术为核心的信息技术也在不断发展，在当今社会占据着主导地位。在此基础上，教育部提出在全国中学推进信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的有效利用和“整合”。基于这个背景下，对于高中英语教师新课程的实施提出了新的要求。信息技术的创新使用已成为教师实施新课程的重要战略。本文以信息技术创新高中英语教学模式的研究为主题选择研究，针对不断创新高中英语教学模式的有效方法提出了相应的对策和建议。

【关键词】信息技术；创新；高中；英语；教学模式

【作者简介】庞静，安徽省滁州市来安县第三中学。

一、信息技术背景下高中英语教学理念转变的要求

随着教育改革的不断深入和深化，对教师综合素质提出了更高的要求。在信息技术的要求下，高中英语教学的全过程应从教科书教学转变为以学生为基础、以学生为中心的教学策略，在英语教学过程中应充分尊重每一个学生。在信息技术背景下，教师在教学过程中，“以人为本”的概念得到充分体现，更加强调实践的结合。与传统教学相比较，传统的英语教学课堂中采用统一的教学方法，不仅教学模式枯燥乏味，而且学生个性差异被忽视，缺乏教学创新。高中英语教学应注重学生对英语的兴趣和思维方式。根据学生的特点分配作业和练习，并对学生采用不同的评价标准，唯有如此，才能更好地践行新课改的要求。

二、探索信息技术背景下新教学模式的重要性

英语教学模式和方法对于学生是否能够在课堂教学中获得知识起着决定性的作用。因此，在学校和教师方面，教学模式的选择在课堂教学效果中起着重要作用。对于不同的英语教学内容，教师应该根据实际情况而选择不同的教学模式，这就像解决英语问题一样，不同类型的问题应该以不同的方式解决，需要针对性的措施进行解决，才能达到最佳的教学效果。

三、信息技术创新高中英语教学模式

1.开放研究式教学模式。开放式研究性教学模式是在教师指导下的学习活动。在研究过程中，教师必须负责引导学生独立学习，积极获取知识，并运用知识解决问题。长期以来，英语课程一直强调其“逻辑性”。“开放式”英语教学模式主要基于对学生学习过程的理解。开放式英语教学为学生提供更多的交流与合作机会，促进学生思维，引导学生思维发展。为培养学生的“开放式”英语思维和开拓精神，为充分发挥学生的主体作用创造了条件。在我国教育不断进步和发展的大背景下，要紧跟时代步伐，大力推进中学英语课程改革。在教材和教学方法上，大多数英语教师应改变教育观念，创新教学方法，掌握新的教学基本技能，最终提高新课程英语教学质量。

2.利用现代教学信息技术提高学生的学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”。所有的自主的学习，很多时候都是由兴趣触发的，在高中英语学习也是如此。利用现代教学信息技术提高学生的学习兴趣，提高学生学习高中英语的兴趣是任何教学模式和方法应遵循的第一原则。在高中英语教学中，高中英语教师需要通过一种方式来激发学生的兴趣，让学生能够自主、自发地投入到英语学习当中，而不是一味地强制性灌输教学知识。只有充分激发起学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，才能提升学生的学习欲望和被动。积极的态度有助于取得良好的学习成果，真正将英语知识转化为主动学习的知识。

除此以外，随着现代教学技术的不断发展以及当前新课程的发展要求，高中英语教学应充分利用互联信息技术作为教学模式和资源。为了更好地为学生提供丰富的学习资源和创新的课堂教学方法。利用软件和多媒体技术在现代教学的应用，并积极推动信息技术在英语课堂中的应用。充分利用这些资源来改变传统高中英语教学过程中枯燥乏味等缺点，通过生动的、有声的、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，使抽象和枯燥的英语观念发生变化，使学生更加积极地学习英语，从而更好地提高英语课堂教学的质量和效率。

四、结论

综上所述，在英语教学这条道路上，没有哪种教学模式是可以解决课堂教学问题、提升教学效率与质量的灵丹妙药，只有适合特定社会条件、在教学环境，教学目的，教学内容，年龄特征和学生发展水平方面，才是最好的教学方法和手段。因此，英语教师在选择教学模式时，应该首先把这些因素考虑进去。高中英语教师更应该发掘信息时代下关于教学的思考，如：教什么，怎么教，如何更好地运用信息技术强化学生学习？如何根据这个目标选择更合适的教学模式？这些教师都应该要有更生层次的思考。高中英语教师除了不断总结高中英语教学实践，还要尝试利用当今互联网技术给带来的便利，结合生活实际，敢于打破旧的不科学、不合理的教学模式和方法，善于利用现代信息技术创新教学模式和方法，从而达到真正提高高中英語课的效率与质量。最后，使到学生、教师在高中英语课堂教学中，学生能够更加积极学习英语，乐在其中，教师也能在教学当中，发挥自身价值，提升明显的教学效果。

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