立足高职教育，培养新时代高素质高技能青年

向林峰 蒋叶军

摘 要：进入新时代，新青年必须要有理想、有本领、有担当。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，要以培养新时代新青年为目标，从加强思政课程建设、宏扬劳模精神和工匠精神、优化校园文化建设等方面入手，培养新时代大学生的崇高理想、高技能水平和责任担当意识。

关键词：高职教育 新时代 新青年

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0081-02

青年是国家的未来、民族的希望。梁启超就曾说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。改革开放以来，我国经济、科技、国防以及综合国力等多方面都先后进入世界前列，我国的面貌发生了前所未有的变化，这些都是我國各个时代青年不断奋斗和拼搏的结果。进入十九大，习近平总书记高瞻远曙的指出：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”在这个新的时代，我国各项事业的快速发展和国内外形势的急剧变化都给我们提出了一个重大时代课题——实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。对于如何完成这个新时代的总任务，习近平总书记以马克思主义理论家的深刻洞察力、敏锐判断力和战略定力，准确的指明了方向：“全面建成小康社会，广大青年是生力军和突击队”，“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。因此，新时代青年任重道远。

1 新时代对青年的期望

进入新的时代，我国的政治、经济、文化等各方面都发生了翻天覆地的改变，人民生活已从短缺走向富裕，中华民族已实现了从“站起来”“富起来”到“强起来”的历史性跨越，国家在世界的地位也越来越重要。虽然在步入新时代后，我国面临着难得发展机遇，但面临的挑战也前所未有的。新时代的青年，作为新时代的主力军，要想扛起新时代赋予的新使命，就必须“有理想、有本领、有担当”，这样“国家就有前途，民族就有希望”。

1.1 “有理想”是青年成就大事的前提

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”。当今社会既是一个日新月异、知识爆炸的社会，又是一个竞争激烈、优胜劣汰的社会。新时代青年在漫漫的成才路上，必然会碰到重重困难挫折。特别是中华民族的复兴，绝不是一件轻轻松松就能完成的事情。它需要新时代青年付出更为艰巨、更为艰苦的努力。在奋斗过程中，青年们需要理想坚定前进方向、激发斗志，只有这样才能战胜大大小小的挫折，走向成功的大门。

1.2 “有本领”是青年成就大事的基础

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。新时代青年如果只有理想，没有本领，那理想只能是空中楼阁，只能是空想。任何理想的实现都不可能一撮而就，而需要我们脚踏实地，将其细化成生活中的每一件小事情，每一个小任务，一步一个脚印，不断突破自己，不断增强本领，最终实现目标。正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。

1.3 “有担当”青年成就大事的保证

敢当即要敢于承担责任，要有责任心。任何理想的实现都需要一个过程，特别是中国梦的实现，是前所未有的梦想，需要几代人、几百年的长期奋斗。目前我们已经进入改革的深水区，社会矛盾日益复杂。以后该怎么做？怎么走？都没有经验可循，需要我们摸着石头过河，不断摸索不断创新。摸索的过程中肯定困难重重。如果缺少责任心，碰到困难就停止不前，那中国梦永远不会实现；同样，创新的过程也存在巨大风险。如果缺少担当精神，害怕承担责任，那也只能因循守旧，永远无法突破。

2 立足高职教育，培养新时代的青年大学生

十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。”而高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，已将近占据了高等教育的半壁江山。因此，在新时代青年的培养中，高职教育责任重大。

2.1 加强思政课程建设，培养新时代大学生崇高的理想

自古以来，凡名垂青史的名人都志存高远。如孔子“修身齐家治国平天下”的抱负、杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的爱国情怀、周恩来“为中华之崛起而读书”的宏伟理想。因此，要想新时代青年背负起“实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”的历史使命，培养崇高的理想十分关键。尤其是大学生，正“处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。因此习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要引导学生从社会主义思想源头和历史演进中，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心”。对于高职院校，需要利用思政课堂，把社会主义思想源头和历史演进、中国社会主义的发展历史和建设经验、习近平新时代新思想融入到教学中，让学生在急剧变化的社会中、丰富多样的生活中、形形色色的思潮中，正确的认识历史规律、准确的把握我国的基本国情，牢固的树立社会主义核心价值观，并为之奋斗终生。

2.2 加强校企深度合作，宏扬劳模精神和工匠精神，提升新时代大学生的本领

中国梦对青年的本领有新的要求，新时代社会主义建设需要一大批具有“劳模精神”“工匠精神”的技术技能人才和一批“大国工匠”。因此十九大报告就明确提出了“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”。而高等职业教育直接以培养高素质劳动者和技能型人才为目标，为此，高职院校要加强校企深度合作，积极引进劳模精神和工匠精神，培养适合新时代需求的大学生。首先要强化实践教学体系建设。第一，在课程体系的构架上，高职院校要与企业实际需要保持同步，在及时调研岗位需求的基础上，结合学生的职业发展需要、相关专业和领域的发展方向，多开设前瞻性课程，提升实践课程的比重；同时，积极引进不同等级的职业资格证书考试进入教学计划，明确学生在毕业前必须获得相应的职业资格证书。第二，在教学手段上，要积极探索融理论教学与实践教学为一体；在考核上多偏向实践能力。第三，在实训基地建设上，要结合高职学生特点和专业知识要求，加强与国内外知名企业合作，确保学生真正参与专业实践，掌握专业领域的知识和技能，提升实践工作能力，从而实现学生从学校到工作岗位的平稳过渡。其次，采用“引”“培”双结合的方式构建基于培养“大国工匠”要求的双师型教师团队。“培”即高职院校根据“大国工匠”培养的需要，安排专业老师深入企业参加实践，提升专业技能。“引”即直接从企业招聘岗位能手、技能大师来校担任专职或兼职实践教学工作。

2.3 优化校园文化建设，强化新时代大学生的责任担当意识

责任担当意识一直是我国的优良传统。“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“天下兴亡匹夫有责”，这些都是对责任意识的体现。而跨入新时代的青年，大都为独生子女，受家庭培养环境及社会转型过程中思想观念的影响，部分青年大学生责任担当意识淡薄。碰到挫折，不爱惜自己的生命，自我责任意识不强者有之；只知道向父母索取，不愿意赡养父母，缺乏家庭责任意识者有之；只关注个人利益，不惜损坏他人、集体、国家利益，社会责任意识和国家责任意识淡化者有之。而新时代的历史使命决定了新时代青年必须拥有强烈的责任感。因此，高职院校可采用显性教育与隐性教育相结合的方式加强责任意识教育，提升学生责任担当意识。在显示教育方面，可通过把责任意识教育融入日常教学、树立道德标杆、看励志电影以及专题讲座等形式。在隐性教育方面，可通过在校园内张贴体现责任担当意思的名言警句，营造良好校园环境的方法；也可通过鼓励和组织大学生参加义工、志愿走访敬老院和孤儿院等活动的方式。

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