读《剪窗花》

家长朋友们大家好，时间过得真快啊。转眼孩子的语文课学习已经进入第二阶段了。在这一阶段学习，重点是拼音。可能会有不少爸爸妈妈会说：“怎么就用一章学拼音啊！学得那么快，孩子会不会跟不上？记得我们小时候是先学拼音后学字的。”

那就让我们一起来看看课本中“和大人一起读”第二篇《剪窗花》吧。

“剪纸”是一个孩子极其熟悉的手工活动。每到年节，不少幼儿园、社区活动室特别是家庭都会老少一起“剪窗花”，来增添节日气氛。即便不喜欢剪纸手工的小同学，也不会反对读这篇朗朗上口的儿歌《剪窗花》的。好，让我们一起朗读吧！

只需读一遍，细心的爸妈们就会发现，这篇《剪窗花》一共有10个“剪”字。这时，你不妨在白纸上写一个“剪”字，考考孩子，他们中的绝大多数人已经认识它了！对，向前走的刀，就是“剪”。

接下来，我们再读一遍，然后把诗尾的“拿、花、喳、鸭、巴、娃”写下来，你会发现一个秘密，这些字都有一个“a”音。特别担心孩子学不好拼音的父母，可以让孩子自己挑出诗中有“a”音的字，或找出其他拼音字母，这样可以帮助孩子复习拼音。在具体的语境里学习拼音，可以增加学生关于拼音的记忆线索，进而提升拼读规则的学习效果。

当我们把这首儿歌读完三遍后，爸妈们很快发现，这首小儿歌逻辑性和动作推演的过程非常明晰。剪窗花首先要拿起剪刀，向谁学呢？——奶奶。剪出的内容也是由高处的梅、雪、喜鹊到地上的鸡、鸭，再到水里的鲤鱼，最后用胖娃娃收住整幅“年画”。

孩子们反复读这样的儿歌，深刻的画面感就会印在他们的记忆里。反过来，先拿一幅画，再让孩子们看图说“画”，甚至看图“写画”，再到写作文，小学生写作文是不是就不难了？！

兴趣是学好一切知识的起点，家长朋友们一定要放宽心，新课标虽然淡化拼音，要求学生能正确拼读音节，并运用汉语拼音识字，讲普通话，但不代表不教拼音了，学校在正常教学中仍然会教学汉语拼音，只是和识字教学穿插进行罢了。

下面，我们来具体说说朗读《剪窗花》时的技巧和方法，借此，能让父母们更好地领读孩子。

其实，“入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音”正是新课标改革的一个重要方面。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，是新“部编本”教材编写者更加关注孩子需求，更顺应儿童心理、生理成长规律的表现。

先学着认识一部分常用常见字，可以把孩子的生活、经历融入到学习中。

和陈云章老师学习语文朗读

爸爸妈妈们在陪孩子一起朗读之前自己得先熟悉内容，挑出孩子不理解的词语来。短诗中提到了窗花、梅花、雪花、喜鹊、鲤鱼。首先得解释什么是窗花，窗花就是一种剪纸，是贴在窗户上的，一般过年的时候都会贴窗花。其他几个名词也要区别理解。第二，要确定短诗的感情基调，剪窗花，一般是过年前，对于孩子来说快过年了都比较兴奋，学奶奶剪窗花应该是开心兴奋的，所以全诗的基调是喜悦兴奋的。全诗四句话，第一句陈述；第二句梅花、雪花、喜鹊对应课本插图，通过朗读让画面浮现；第三句以此类推；第四句有个疑问，大红鲤鱼谁来抱呢？然后下半句，哦，还要剪个胖娃娃。

朗读前我们可以分层，第一句话为一层，第二句、第三句第二层，第四句最后一层。在读准字音的基础上，一层一层有节奏地朗读，“窗花、梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼”几个名词是重音，要突出读，读清楚。

爸爸妈妈们自己要理解消化，并在理解的基础上教孩子们如何去朗读。对于刚刚上一年级的小朋友们来说，太多的技巧很难理解，首先读清楚，慢慢引导孩子们去加上自己的感情和理解，经过长期的积累，相信朗读能力会有很大提升，也会提高对文字的理解能力，如此，还用再愁语文成绩上不去吗？

相信在陪伴孩子朗读过程中，一些爸爸妈妈们肯定会遇到一些问题，那在下期节目中，我将为各位解答。