浅谈小学语文阅读教学方法分析

马玉秀

摘 要：新课程改革视野下，阅读是语文学习中非常重要的一个板块，所有的文学功底、语文基础知识都是在阅读中体现出来的，阅读是对所学知识的利用与发挥，只有通过阅读才能真正检验出一名学生的真正语文素养，是对一个人综合能力的评价。阅读是小学语文教学比较重要的内容，教师应该在这一教学项目上面投入更多精力与时间，实现对学生的正确引导，全面提升学生的阅读水平和阅读能力，只有这样才能真正提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；有效方法

阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础，也是提高学生文化素质的重要组成部分，将直接影响着学生语文水平的高低。在阅读教学中，让学生在主动积极的思想和情感活动中，加强理解与体验，进而受到情感熏陶，获得思想启迪。所以，我们应该把握好小学语文阅读教学这一关，采取科学合理的教法，切实提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的语文理解水平。

一、调动学生的阅读积极性

小学生的学习需要科学正确的方法的引导，要本着兴趣教学的原则，掌握小学生的特点与爱好，从他们感兴趣的东西入手，来引导他们积极配合学习，是非常重要的，现在的小学生多数没有养成良好的阅读习惯，在课余时间生活在网络与电视世界里，对阅读毫无激情，针对这样的形势，教师可以为学生组织经常性的阅读比赛活动，鼓励学生能够利用课后时间多多阅读书籍，并对一些有积极表现的学生给予更多的称赞与表扬，然后将学生获得优秀作文整理成一个小册子，供全体学生阅读，让学生从这些奖励中感受到阅读的重要，感受到阅读存在与人们的生活中间，这样才能促使阅读成为一种习惯，让学生从兴趣的角度来开发自身的阅读潜能。例如：为学生提供一些生动、有趣的阅读材料，低年级的学生可以建议他们阅读安徒生童话选集，安排学生每周内阅读三篇童话故事，并在课前做好检查工作，学生通过口述故事梗概，分析故事内涵总结其中的主旨立意，达到有效學习的目的。

二、激发学生学习兴趣

常言道，兴趣是最好的老师，一旦学生的阅读兴趣被激发，便会积极的投入到语文阅读学习中去，从而获得意想不到的教学效果。小学生的心智不够成熟，稳定性较差，注意力集中的时间也很短暂，但同时又对新鲜的事物充满了好奇感，求知欲很强。这就要求教师在实际教学中，应注重对学生兴趣的激发，把握课堂的关键环节，并结合小学生认知特点，采用能够激发学生学习兴趣的方法，使学生在兴趣的驱使下积极主动地学习，从而实现自主学习，自我发展。例如，在教学的导入环节就可以采用学生喜闻乐见的导入方法，有效调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，为整堂语文课奠定轻松愉悦的基调，通常激发学生学习兴趣的导入方法主要有以下几个：①游戏导入法；②故事导入法；③游戏导入法；④视频导入法；⑤音乐导入法等。

三、培养学生良好的阅读习惯

优秀的学习成绩源于良好的学习习惯，在整个学习过程中，教师要注意对学生的阅读习惯的培养，也就是说要时刻向学生发出阅读的讯息和警示，让学生主动投入到阅读中去，通过默读的方法来促使学生阅读文章，鼓励学生能够通过阅读提出问题，并经过深入分析解决问题，以此达到对文章的深入理解的目的。同时也要注意引导学生在阅读中与作者加强情感交流，在与作者思想上交流的瞬间，学生的思想才能摩擦出火花，而且在每阅读完一篇文章以后，最佳的方法就是让学生动笔写作，也就是将所阅读的内容记录下来，用纸和笔表达感想，以此来将阅读与写作能力结合起来培养，而且还要让学生记录下一些经典部门，将这些经典部分当成学生以后写作文的参照，这些都是非常好的阅读方法。形成良好的阅读习惯，为学生提供高效、高质量的学习方法，以便达到事半功倍的效果。

四、运用情境教学法，培养学生阅读兴趣

情境教学法指教师在实际教学中根据原文的内容，紧扣教材主题创设情境，这种教学方法，能够帮助学生获得良好的教学体验，使学生获得身临其境的感觉。就小学语文教学来说，教师应在实际教学中大力推行情境教学法，这就要求教师应在深入理解课文的基础上，利用一些实物或多媒体来增加教学的直观性和趣味性，并配以生动的语言描述，为学生营造良好浓郁的阅读情境。这种教学方法，能够增加阅读教学的趣味性，加深学生阅读学习的印象，使学生得到良好的情境熏陶，提升阅读能力，培养阅读情趣。

五、重视朗读在阅读教学中的作用

朗读有助于学生深入理解课文内容。心理学研究表明，小学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。

小学语文是学生学习语文的基础时期，教师要善于利用这一基础学习阶段，来全面开发学生的学习能力，提高学生的学习水平，为学生创造良好的阅读氛围，改变传统的语文阅读教学方法已成为每个老师义不容辞的责任，新时代下小学语文老师应改变自己的教学理念，采用创新的阅读教学方法，提升学生的语文阅读能力，使小学语文阅读教学更具实效性，进一步构建富有趣味性、生动性、活力性的小学语文阅读课堂。

参考文献

[1]刘红梅.浅谈小学语文教学中的阅读训练[J].学周刊，2014（10）.

[2]苏哲.浅谈小学语文教学中的阅读训练方法[J].新课程学习，2015（06）.

[3]周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013（32）.