浅谈适用于中职学生的英语教学方法

韩莹

摘 要：良好的教学方法不仅能够帮助师生顺利地完成教学任务，更能够帮助学生提高学习效率，热爱学习。因材施教，是教育教学的关键。针对中职学生的英语教学，要密切结合中职学生的学习能力现状和性格特点，进行有针对性的教学工作，才能取得实效。

关键词：适用于中职学生；英语；教学方法

着全球经济一体化进程的加快以及我国世界经济影响力的增强，英语作为国际上主要的通用语言，在我国愈发彰显其重要作用，尤其是在服务产业。根据人才培养方向，中职学生是服务产业的主要力量，中职学生若能够掌握好其相关服务领域的常用英语，必将为其未来职业生涯起到关键作用。因此，中职学生的英语教学在中职学生的职业发展中的作用不可小觑。作为英语教师，运用何种教学方法提高学生的英语水平，至关重要。

1当前中职学生的英语学习中存在的问题分析

中职学生英语学习存在着很多客观问题。由于当前中职教育的招生现状，大部分中职学生入学时的英语基础薄弱，且学习的积极性和主动性差，学生没有掌握良好的英语学习方法，尤其是缺乏开口说英语的勇气和信心、不善于记忆单词和语法，在语法方面存在着大面积的空白，个别学生甚至不知道二十六个字母的准确发音和标准书写方法，这就导致学生在英语课堂教学的过程中，对英语的学习缺乏兴趣，他们只能在课堂上做一些和英语课堂学习无关的事情，此以往学生丧失了学习英语的兴趣与信心。

同时，中职学生英语学习存在着很多主观问题。目前在我国中职学生大多数认为技术技能型课程非常重要，因此他们对文化课程的重视程度低。有些学生甚至觉得学习英语对中职学生未来职业发展用处不大。这些错误的学习观念严重影响了学生们的学习动力和学习积极性，直接影响了学生的英语学习效率。

2关于适用于中职学生的英语教学方法的几点建议

在教学过程中，中职学校的教师要密切结合中职学生的学习特点，有针对性的做好英语教学工作，方可事半功倍，否则，事倍功半。

2.1运用新颖的教学方法，因材施教

由于中职学校学生的生源情况比较复杂，学生们的英语学习基础、学习方法、学习特点都差异很大。有一部分学生在初中和小学时候养成了特别不好的学习和生活习惯，导致这样的学生在中职学习期间无视组织和纪律。对于老师安排的教育教学任务更是不在乎。和普通高中相比，学生生源的差异性决定了中职学校教师在授课的过程中，一定要严格注意因材施教这个关键点。对于不同的学生，要分层次，分水平，分特点有针对性的进行教学工作。教師因材施教，将教学内容层次化，采用切实可行、灵活巧妙的教学方法去提高课堂效率，培养学生的创新能力和动手能力，不再让学生的思维局限在一个地方。课堂应该以学生为主导，而非老师的独角戏，“满堂灌”的教学模式不再适应现代化教育的发展。例如，对于英语单词和语法掌握的很好的学生，教师应该着力提升他们的口语能力和英语写作能；而对于英语基础相当薄弱的学生，教师甚至可以帮助学生学习26个英文字母的准确发音和书写笔顺。教师课前应该做好教学设计，创设师生共同探究的愉快氛围、根据学生不同的能力和水平，创设不同层次和难度的任务情境，激发学生的学习热情。总之，要运用各种新颖的教学方法，使课堂充满乐趣，最终要做到因材施教。

2.2利用信息化手段，丰富课堂

鉴于中职学生善于利用信息技术学习的能力现状，教师应该将信息技术较好地融入课堂，从而使课堂更加丰富。传统的课堂有时候很难做到丰富多彩且充满趣味性。而信息化手段则能够很好地做到这一点。例如，教师可以制作Prezi课件，从而使播放效果更胜PPT一筹。对于学生口语能力的提升，教师可以鼓励学生使用一些英语配音手机APP，通过此类软件不但可以帮助学生练习口语，更能够激发学生的英语口语的学习兴趣，同时也能够使教师短时间内高效地掌握学生的口语掌握情况。从而使得学习充满乐趣又高效。对于单词的学习，教师可以推荐学生在课堂上使用一些查词手机APP，有些查词手机软件，不但可以显示该词的基本意思，还可以提供该词在一些英文电影中的使用情况，同时还可以直接播放选取的某部分电影的英文原声及对应的中英文字幕，从而引发学生学习英文单词的兴趣，使学习单词成为一件快乐的事儿。

2.3以学生为主体，引入实践进课堂

根据中职学生的性格特点，学生们多为活泼好动、喜欢参与实践，教师应该密切结合学生的性格特点，以学生为主体，引入实践进课堂。对中职教育而言，首要问题就是改变其观念，树立正确的教育理念。理念是推进中职教学改革的基础，只有在教师认识到中职教育的现状，并积极采取必要的措施，才能确保中职的发展。注重实践能力的提高，实践教学过程中，提高学生的职业能力。

2.4加强学生思想教育，从根本上热爱学习

中职英语教师在教学的过程中，要时刻谨记自己的责任是教书育人，其中育人的责任似乎更大一些。在教育教学过程中，要经常向学生渗透思想教育，使学生真正意识到学习是一件丰富内心、完善人格的事儿，而不是一件艰巨的任务。只有让学生从内心深刻意识到，英文学习不是背背单词、记记语法这样的任务，而是丰富自身的语言结构、开阔自己的眼界，从而使自己能够以一个更加宽广的角度看世界，最终丰富自己的心灵。这样，才能够使学生从内部产生学习的动力和信心，真正热爱学习。从而使学生产生主动学习意识，而不是被迫学习，才能使英语课堂教学中的学生变被动为主动。真正产生良好的英语教学效果。

3结束语

总之，对于中职学生的英语教学工作不同于其他类学校，面对复杂的学情，倘若不顾学情，教师自己讲的课再精彩，对于学生的英语水平提高也起不到一点作用。必须密切结合学生的实际情况，有针对性的进行英语教学工作。

参考文献

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