浅谈幼儿园中的幼儿发展评价

摘要：幼儿发展评价是教育者以促进每一个幼儿的发展为目的，对幼儿体、智、德、美等方面的发展进行价值判断的过程。对每个幼儿做出全面的正确的评价是非常重要的，每个孩子的身心发展，虽有共同规律性，也有自己的特点。它是学前教育评价的重要组成部分。但是，教师在评价时也要遵循相应的原则，同时要注意一些幼儿发展评价中应注意的问题。

关键词：意义；原则；问题

幼儿发展评价的理论与实践，都是一个发展的过程。需要老师在孩子的一日生活中，细心观察，获得相应的事实材料。通过幼儿发展评价，老师可以进一步了解幼儿，对不同幼儿因人而异，因材施教，同时，也是让家长了解幼儿在园的情况等。那么，幼儿发展评价的意义在哪呢？

一、 幼儿发展评价的意义

（一） 提高幼儿园教育质量的重要手段。幼儿发展评价是每个教师工作中的一部分，但是它与幼儿园管理制度、保教人员、教师文化素质等都有着联系。开展幼儿发展评价工作是当前幼儿园贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》思想的重要举措，我们教师要注重幼儿的发展，用发展的眼光看问题。在一日生活中，仔细观察、认真记录，认识到工作中存在的问题，从而激发自省，提高工作积极性。这样能更好地关注幼儿学习与发展的整体性。只有这样，幼儿园教育的质量才会提高，它是不可或缺的一部分。

（二） 提高教师素质的有效措施。通过客观的观察，教师对幼儿发展的特点与规律等有了更深刻的认识。对孩子发展科学的认识，是教师热爱、尊重幼儿的基础，《3～6岁儿童学习与发展指南》中也提到，要尊重每个幼儿，他们发展的差异之大，要理解幼儿在幼儿园中喜欢的学习是什么样的，对幼儿的学习品质加以重视，真正的以幼儿为中心，那么教师的素质也自然而然得到提高。

二、 幼儿发展评价的原则

（一） 目的性原则。当教师有了目的性，教师就能选择合适的评价体系，可以提高教师的做事效率，正确的判断是很重要，这样对幼儿的发展才是公平的、科学的。通过正确的评价，促进幼儿更加全面、健康的发展，目的性也一定要强。所以，教师在对幼儿进行评价时，一定要注意目的性原则。

（二） 客观性原则。作为一名幼儿教师，要学会客观地评价幼儿，不可随意猜测，要坚持实事求是的原则，客观之后，所评价的结果才最真实，根据结果，教师可以进一步地引导幼儿，使幼儿往更好方面发展。如果结果不真实，那么造成的后果也是非常严重的，幼儿也不能健康、快乐的发展。不能偏袒某个幼儿，这样对幼儿的发展反而是不好的，要实事求是，追求事实，这才是作为教师该做的。

（三） 全面性原则。对幼儿的评价要考虑全面，因为孩子要全面发展，如果评价不全面，就不能正面积极引导，学前时期是幼儿很多方面发展的关键期，要促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，这也是《3～6岁儿童学习与发展指南》的核心，所以全面性原则很关键。教师也要有这个思想，这样在评价的时候才会更准确。

（四） 静态评价与动态评价相结合的原则。静态评价是按照标准来看幼儿是否达标，是横向的比较，可是看不出幼儿进步的情况。动态评价是用发展的角度看问题，是纵向的比较，但是看不出幼儿目前与标准的差距。所以，作为一名教师，要学会用静态评价与动态评价相结合的原则来评价幼儿，这样就能发现它的有益之处。这样的评价比较科学，家长也容易接受，知道自家幼儿发展的状况，需要引导的方面。

三、 幼儿发展评价中應注意的问题

（一） 树立正确的评价观。作为教师，要学会树立正确的评价观。怎样做到呢？要学会理解幼儿的特点，了解幼儿需要花上一些时间，这就要求教师能够有耐心、细心、责任心，这样了解之后教师才能更正确地评价幼儿。第一，发展是指幼儿基本能力的提升，包括体、智、德、美等全方面的能力。第二，发展是一个过程，一个从量变到质变的过程。在这个过程中，可能会有一段时间，要有耐心。其实，幼儿的发展程度是不同的，不同的幼儿各方面发展程度不同，同一幼儿在不同的方面发展也是不同的。在对幼儿评价时，要看幼儿是否有进步，不能因为一个方面不好就否定幼儿，也不能因为某方面表现很好，就忽略其他方面。总之，应该全面、科学地评价幼儿，现在幼儿达到的水平是暂时的，要从发展的角度看，评价幼儿是为了促进幼儿更好发展，让教师指导如何正确评价幼儿。这样才是正确的方式，所以，教师树立正确的评价观是非常必要的。

（二） 与一日生活结合。在幼儿的一日生活中，教师要学会有方向、有目标地去观察幼儿，幼儿的一日活动是丰富多彩的，教师要学会选择，有选择地去观察，要有方向感，不然也会很累，还得不到很好的效果。在教师观察的时候，及时地做好记录是很好的，这样，教师才能及时发现幼儿所存在的问题，然后加以引导。当然，也可以在事后进行思考、反思、总结等。在结合一日生活的过程中，也让评价更贴合实际，更加的真实有效。

（三） 正确使用评价结果。首先，作为教师要知道本班幼儿的整体水平，在了解的基础上，才能制定合理的计划，这才是真正的从实际出发，又符合年龄特点。其次，在了解共性后，还要注意个性，要跟胡班里每个幼儿的实际发展水平、学习特点等，使用不同的教育手段，这就要求教师更认真的了解幼儿，还要对照标准，看看幼儿知否达到标准，指南的研究就是为了让老师和家长更好的了解幼儿，让幼儿全面发展。

（四） 正确看待幼儿发展评价与教师工作评价的关联。在幼儿园里，教师是评价的人，教师以什么标准、什么态度进行这项工作，对评价结果的影响也是很大的。正确看待幼儿发展评价与教师工作评价的关系，才能让教师更加自觉、认真去观察了解幼儿，如果将这个评价功能无限放大，有时候反而起到了不好的作用。在幼儿发展的过程中，教师的影响无疑是很重要的，但是也不能忽视其他因素。不管幼儿发展得如何，也不能说明教师在工作方面的质量是好是坏。所以不能以幼儿发展的程度来看教师工作方面的能力，这样会导致评价不够真实，失去了它真正的意义。

总之，在幼儿园工作中，教师要认真对待幼儿的发展评价，要真正做好这项工作不是那么容易的，要对班里的每个幼儿认真负责，真正地去尊重幼儿、关心幼儿、引导幼儿，让幼儿在幼儿园的一日生活中不断地发展，不断地进步。

作为一名幼儿园教师，态度是第一位，要有良心地去做这份工作，要做好很难，但一定要用心，有志者事近成，让我们朝着一个正确的方向，关注好幼儿的发展，做出真实的评价，让幼儿在幼儿园活得更丰富、更精彩，学到更多的本领，让幼儿获得更多宝贵的财富，为幼儿打造一个更美好的未来。

作者简介：

陆雅静，江苏省昆山市，昆山花桥国际商务城聚福幼儿园。