对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

摘要：在高中教学科目中，地理学科占据较为重要的作用，其涉及到的知识面较为广泛。在新课程改革背景下，如何有效提高高中地理课堂教学效率是当前高中地理教师教学过程中重点考虑的问题。本文对高中地理课堂有效性教学进行详细的分析，然后对如何提高其有效性教学进行逐条阐述，主要目的就是提高学生地理成绩，提高地理教学效率。

关键词：新课程背景；高中地理课堂；有效教学；思考

新课程改革速度的不断加快，高中地理课堂教学在很多方面也发生了变革，因此，如何有效提高高中地理课堂教学效率是当前高校重点关注的问题。高中地理学科内容主要分为两个方面，第一是自然科学，第二是社会人文。这两个方面对于高中生来讲都是较为困难的，因此，高中地理教师必须要将教学重点放在学生地理分析能力以及观察能力上，以此来提高课堂教学效率，提高学生的学习成绩。

一、 高中地理课堂有效性教学概述

要想提高高中地理教学质量就必须要实现地理课堂有效教学，有效性教学是指教师在实际教学过程中结合学生的实际情况来对学生进行指导教学，学生通过教师的指导不断提高自身的地理学习能力。地理教师在教学过程中，不能局限于基础知识教学，要以培养学生综合能力为目标来进行教学。其具体要求是教师在地理基础知识的基础上结合学生的实际情况来采取相应的教学方式，在教学过程中重点突出学生的主体地位，以此来提高高中地理教学效率。

二、 新课程背景下高中地理课堂有效性教学的几点思考

（一） 利用现代多媒体教学技术、实现理论知识与地图教学的结合

地理学科在高中学科中被划分为文科，但是其与其他学科的差别之处在于其需要学生具备理性思维。高中地理对于学生理解能力的要求较高。学生要想提高自身地理成绩，就必须要很好的掌握地理基础知识，同时还要提高自身实际应用能力。地理学习是与地图息息相关的，但是就传统教学方式来讲，并没有体现出地图的重要作用。教师在实际教学过程中往往将重点放在文字知识点上，而对于图的使用是严重欠缺的，因此，学生很难提高自身地理成绩。针对这点来讲，高中地理教师必须要改变传统教学方式，在实际教学中更多的去运用图进行教学，尤其是对地理图册的运用，在此过程中也可以将多媒体教学技术应用进来，这样学生就可以从图的角度来理解地理基础知识，能够有效提高学生实际应用能力。将理论与地图有效结合在一起，能够提高学生识图能力，让学生更好地掌握基础知识，同时还能够帮助学生更好地对知识进行理解，提高学生的地理理解思维能力。

（二） 创设问题教学情境、攻克教学重难点

在高考的影响下，教师要重点培养学生对地理知识的理解能力，让学生能够善于发现问题并解决问题。高中时期的地理知识点是较为困难的，所以，教师必须要采取有效的教学方式，为学生创建良好的教学情境，通过该教学情境来提高学生地理思维能力以及学习兴趣，从而不断提高地理教学质量。

比如在学习《大气的运动》这节课时，老师可以先给同学们提出问题任务，大气运动的能量来源、其成因以及大气运动的几个分类。然后让同学们自主学习，在学习过程中同学们可以清楚地找到自己不会的内容，在听课时就可以有目的的听讲，提高课堂学习效率。本节课学习的重难点主要是大气运动的基本形式——热力环流，老师运用多媒体展现热力环流的动态过程，让同学们真切的感受到热力环流的运动过程，然后老师对每一步都进行细致的讲解，带领同学们攻克每个重点难点，不留问题。

（三） 小組合作、加强地理探究活动

高中生的思维都比较敏捷，反应灵活，对诸多新鲜事物都深感好奇，特别是课外的实践探究活动。在高中地理教学中，要想提高教学的有效性，就必须因材施教。高中地理教学要培养以及提高高中生的地理素养，老师可以根据同学们的兴趣爱好以及教学的实际需要，积极组织课内以及课外地理实践探究活动，提高同学们理论联系实际的能力。同样是在《大气的运动》这节课中，我们学习到热力环流部分，为了提高同学们理论联系实际的能力，老师首先要划分班级小组，小组合作讨论用热力环流知识解释自己所在城市风的形成过程。小组合作研究，让同学们真切的感受到我们身边的地理知识。

三、 总结

综上所述，高中地理学习在高中教育中占有重要地位，怎样提高高中地理课堂教学的有效性需要广大高中地理教师的不断探索，积极引进先进的教学模式，提高同学们的地理学习能力，增强其地理素养，从而达到有效的高中地理教学。

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作者简介：

韩冬霞，江苏省连云港市，连云港市厉庄高级中学。