如何在数学教学中渗透素质教育

摘要：实施素质教育对发展和完善现有的基础教育有着重要的指导意义，作为具有广泛应用的数学学科，在教学过程中，不仅要传授知识，而且也要注重渗透素质教育。

关键词：思维；主动；美育；能力

在中学数学教学中如何渗透素质教育呢，我认为必须从以下几方面抓起：

一、 重视思维过程，培养学生思维

在课堂教学中，教师首先要对学生循循善诱，从学生的实际出发，对学生进行引导分析思考问题，对有些数学题，若学生经过积极思索还是解答不出来，这时候，只有教师的巧妙点拨才能解开他们思路谜团；另外，对一道题当学生感觉自己已有所体会但就是表达不出来，这时候，教师的旁敲侧击也是非常重要的了。换句话说，教师要在课堂上积极创设情境，使学生达到一种“排”“愤”状态的临界点，然后再进行必要的讲解。其次在数学课堂教学中，为了充分展示学生思考的整个过程，教师必须给学生留有足够的思考时间、空间，让学生们结合自己的实际生活经验进一步去认識数学问题，形成数学的解答结论，从而使得知识的形成过程与学生的接受能力协同发展。

二、 重视积极性，发展积极性

在课堂教学中，首先，教师要尽可能地创造条件，让每个学生都能参与到其中，使得每个学生的大脑、嘴巴、眼睛、双手都能协同工作，使每一个学生在参与的过程中进一步体验学习的快乐和愉悦。其次，在问题的设计、座位的编排、信息的传递、情感的交流等方面教师要积极进行组合，充分调动学生参与的热情，指导学生开展学习活动。例如在学生对某一数学定义进行描述时，可能表述得不是太完满，这时就需要教师在好的地方加以表扬，不足之处，便用鼓励商量的口气让学生再仔细加以琢磨，使得学生在民主、友好、平等的教学氛围中开展学习活动；试想一下，在这样的美好课堂气氛中，学生能不主动参与吗？而在这样一个学生主动参与的课堂氛围中，学生的素质难道会得不到提高和发展吗？所以我认为，能让每一个学生的数学素质得到不同程度的提高，这样的课就是好课。

三、 重视美育，实施美育

数学美育是美育的重要阵地，是素质教育的重要构成。它有助于一般的美育和德育；有助于激发学生对科学的爱好，增强学习兴趣；有助于学生的全面发展，整体素质的提高。

一般人认为数学比较枯燥，其实不然，数学充满了美。数学美是一种抽象的美，高级的美，虽不像自然美、艺术美那样直观具体，但一旦被认识，其魅力无穷，只不过有些人没有真正认识而已。中学数学蕴藏着说不尽的美，圆、球、共轭复数、麦比乌斯带等体现了数学的形式美；直角三角形（勾股定理）、0、π、е、I等体现了数学的对象美；x+（-x）=0、eIπ+1=0、三角形的三条中垂线、垂线、角平分线交于一点等体现了数学的奇异美、结果美；黄金分割体现了数学的结构美；数学归纳法、类比法、可塑联想法等体现了数学的方法美；由自然数到有理数，有理数到无理数，再到实数，由实数到虚数，再到复数，数的发展在数学教学中引导学生去发现和欣赏美，在学生学习数学的同时，培养健康的审美情趣。从而使学生在学习过程中，不仅能够领略数学的魅力，得到美的体验，而且能使学生产生热爱数学的强烈情感，并且它对促进学生创造数学美的能力起着一个推动的作用。

四、 重视能力，培养能力

能力主要是指一个人完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成相关活动所必需的一些思想动态、心理特征，能力可以帮助人对新知识进行开拓，对旧知识进行梳理。所以，在数学教学中我们通常注意培养学生的运算解答能力和逻辑的思维能力及空间的想象能力。但由于时代发展的需要，还必须注意培养学生的观察能力、自学能力和运算能力。

1. 观察力培养：在对数、形、数量关系以及逻辑过程的观察能力便是数学领域中观察力的主要表现。从某一推理过程或从某些数学内容之间发现一定的逻辑关系，从一个复杂图形中找出某一特殊图形等等，都需要一定的观察力。数学教师要重点在概念教学和解题过程中培养学生的观察能力。如，在学习异面直线时，通过实物或教具的演示，让学生观察两条直线的位置关系。演示时，引导学生仔细观察，适当地边看边讲，要求学生看什么，注意什么问题；演示后，发表观察感想，最后在学生积极思考的基础上引入概念。通过典型概念、例题等培养学生在观察中思考，在思考中观察的能力，逐渐将观察运用到解题中去。

2. 自学能力的培养：自学一般可分为复习旧课的自学和扩展知识领域的自学，预习新课的自学和巩固新课的自学。对于大部分同学来讲，主要是从预习、复习、巩固这三方面抓起，然后过渡到独立自学所需要的知识领域。同时可采取指导自学、类比自学等方法。教师要引导学生阅读、记笔记、写心得及提问；引导学生不断进行比较、总结；引导学生抓教材的重点、难点、关键，逐步培养自学习惯。

3. 运用能力的培养：对中差等学生来说，学一个公式、一个定理并不难，难的就是如何运用。培养运用能力不能只是简单的模仿，而是必须培养独立性与创造性，学会运用已有知识与能力去解决不熟悉问题的本领。

作者简介：

徐玉霞，甘肃省武威市，民勤实验中学。