有效利用“综合实践活动”，提高初中物理教学效率

李伟

摘 要：在初中物理教学中，“综合实践活动”利用个体或团体的实验行为，用以发展学生的物理实验能力，提升学生的物理素养。在“综合实践活动”过程中，学生能够以个体为中心，对实验进行体验和反思。这个过程可以使学生拥有更多自主学习的空间，获得更为扎实的知识积累。因此，“综合实践活动”作为初中物理教学的重要内容，对初中物理教学效率的提升能够起到不可替代的重要作用。

关键词：综合实践活动；初中物理；教学效率

“综合实践活动”是一种新颖的学习方式，对初中物理课堂来说，它可以带领学生体验物理乐趣、收获物理知识、锻炼物理实践能力、发展同学间的友谊。我们在初中物理教学中，打破了传统的“师本课堂”，让学生自主设计“综合实践活动”方案，并自主开展综合实践活动的实验，取得了良好的教学成绩。以下就结合具体教学过程，为大家进行详细介绍。

一、“综合实践活动”在初中物理教学中的意义

物理课程是一门建立在实验基础上的课程，传统的初中物理实验教学是以教师为主体，教师单纯地为学生解读原理、演示步骤、指导实验，使学生在实验的过程中丧失了自主学习研究的机会。“综合实践活动”则注重个体的体验，在初中物理教学中引入“综合实践活动”，可以将传统的“师本实验”课堂转化为先进的“生本实验”课堂，从根本上转变了学生的学习模式。“综合实践活动”还可以有效发展学生的想象力，我们在该活动的过程中先为学生规划出实验方向，之后要求学生自主设计实验步骤，并亲自动手操作实验，最后还要求有能力的学生写出实验报告。这样的实验过程，学生能够根据自身现有的物理知识去研究物理实验的规律，探索未知知识，这对于学生的学习效率将会有很大的提升。另外，“综合实践活动”也可以以团体的方式进行开展，学生在实践过程中，共同探讨物理知识以及实验步骤或者操作方法，能够有效锻炼他们的合作学习能力，并加深同学间的感情。最后，“综合实践活动”的实验对学生来说具有更大的操作空间，学生根据自主制订的实验计划可以进行多种不同的操作尝试。这对于锻炼学生的物理实验能力来说，具有十分重要的意义，因为物理实验的本质就是根据已有的知识、技术与资源，探索未知的物理知识。我们应充分利用好“综合实践活动”的优势，将物理课堂变成学生尽情探索知识的乐园。

二、个体“综合实践活动”案例：用天平配置中草药

在个体“综合实践活动”中，需要注重培养的是学生的个体感悟与个体反思素养。我们在进行用天平测量物体质量的相关实验之时，为学生准备了柴胡、红景天、金银花、鱼腥草四味中药，之后要求每名学生自主设计中药配方，并用天平来完成配置。该实践活动不仅是为了提升学生的物理实验能力，更是为了弘扬我国传统的民族文化，使得学生对这项实验十分感兴趣，有效提升了教学效率。

如某学生实施的实验步骤：

（1）用两个1g、2g、5g的砝码分别放在天平两端调试天平。（2）将5g砝码放在天平左端，取适量的红景天使天平保持平衡，量得5g红景天。（3）将5g砝码取下，将2g砝码放在天平右端使天平右端物体质量达到7g，再在天平左端放入适量的金银花使天平保持平衡，量得7g金银花。（4）取下天平右端的2g砝码和5g红景天。在天平右端放入1g砝码，再放入适量的鱼腥草，使天平保持平衡，量得6g鱼腥草。（5）取下1g砝码与7g金银花、6g鱼腥草。最后总结，本次实验共量出5g红景天、7g金银花、6g鱼腥草。

教师在这个过程中从知识的传授者转变为实验的指导者和问题的解答者。实验开始之初，教师走入学生中间，去了解每个学生实验的具体规划。学生测量，教师则提示学生相关的知识，确保实验能够顺利完成。在实验结束之后，教师带领学生共同总结实践经验，并让有能力的学生做出实验报告。整个实验过程锻炼了学生的自主学习研究能力，让学生通过亲自动手收获了新的知识。

三、团体“综合实践活动”案例：自制密度計

在初中物理“综合实践活动”中，一个重要的组成部分就是团体实验。团体实验要求学生根据实验小组的划分，相互配合、密切合作，共同完成实验。这种实验模式能够有效提升学生的合作学习能力，进而提升教学效率。

在我们进行自制密度计的“综合实践活动”时，要求学生利用生活中的材料自制密度计。实验开始，一名学生首先利用架子夹住吸管的一端做出密度计主体。之后另一名学生将密度计主体放入盛满水的烧杯中，有负责标注刻度的学生在液面位置标出1g/cm3。再将密度计放入盛满纯酒精的烧杯中，在液面位置标出0.8/cm3，完成密度计的制作。学生在实验中根据自己的特点负责不同的分工，以合作的形式完成实验。因此，团体性“综合实验活动”能够有效地发挥合作学习的优势，更好地提升初中物理教学效率。

总而言之，“综合实践活动”不仅能够使学生获得物理知识，更重要的是使学生能够锻炼出扎实的物理实验能力。我们根据教材内容为学生划定“综合实践活动”范围，再组织学生以个体或团体的方式进行活动。这个过程可以有效锻炼学生的自主学习能力以及合作学习能力，使学生能够通过做实验来“格物致知”。因此，广大物理教育工作者要对“综合实践活动”的开展引起足够的重视，利用好“综合实践活动”，达到提高初中物理教学效率的目的。

参考文献：

[1]王志刚.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].教育科学（引文版），2017（18）.

[2]王谦.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的探讨[J].教育，2016（15）.

基金项目：本文系南京市十三五规划课题“建构‘初中物理综合实践活动有效教学体系的实践研究”（课题编号：L/2016/066）。