思维之花在游戏中绽放

陈敏

数学课的课前三分钟练习活动，我一直在两个平行班开展着，平时多是进行口算和听算练习，让学生轮流负责组织。由于形式单一，时间一长，学生变得机械，逐渐失去兴趣。如何提高学生的练习热情，让课前三分钟练习活动真正达到预期目标呢？这个问题一直困扰着我。

一、一道题激发的灵感

我在备分数加减法这一课时，看到这样一个数学活动：请同学们制作一些分母是10以内的分数卡片，然后同桌两人各拿一张卡片，用卡片上的分数进行加减运算。我突然灵光一闪，“何不将这个活动改一改，用到课前三分钟练习活动中呢？”我联想到学生下课玩打卡游戏的场景：两人一组，每人从一叠卡片里拿出一张，比卡片上人物或者数字的大小，大的一方将两张卡片收归己有。玩这个游戏的时候，赢了的孩子要么模仿卡片上的人物表情大喊卡片上的话语，要么模仿卡片上人物的动作手舞足蹈。那情形，别提多有意思了。于是，我将分数加减运算的游戏进行了改编，游戏规则是：每个学生准备10张分数卡片，两人一组，将分数卡片叠放在桌面上，每人每次轮流取一张卡片，并算出这些卡片上的分数相加或相减的结果，由最快且准确报出结果者把这些卡片收归己有。然后开始新的一轮游戏，直到把卡片取完为止。最后按收回卡片的多少分出胜负。胜者在PK记录本上加一颗星。一个星期或者两个星期总结一次。

随后，我便尝试在一个班实施。我先向学生讲清楚游戏规则，并将空白卡片分发下去，让学生在上面写分数。一开始，学生为了难倒对方，写下的分数分母都很大。结果在玩游戏的时候，两个人一时都无法算出来，只能大眼瞪小眼干着急。后来，他们将分数的分母限定在10以内，计算起来就简单多了。学生为了能多收回一些卡片，拿出下课玩游戏的那份痴迷劲拼命算，有的组20张卡片还不够，自己又多做了一些。照这样算，3分钟时间，每个学生能算6到8道题。学生玩了一段时间，对分数加减运算都得心应手了。

二、推广游戏，数学也能玩着学

学生在课前玩分数加减法游戏，效果不错。为了保持这股学习劲头，我趁热打铁，设计了用分数卡片玩分数乘法、分数除法的游戏。除此之外，我还向学生推荐数独、24点、电脑扫雷等游戏。这些经典游戏不仅可以益智，还可以培养学生对数学持久的兴趣。

随着游戲的推广，我惊喜地发现，孩子们玩这些游戏不再局限于课前的三分钟，地点不再局限于教室，玩的游戏也不再局限于我推荐的那几种。每天课间休息时，他们会琢磨黑板左边那四个数字究竟怎么组合才能算出24；周末他们除了主动完成家庭作业，还会研究周五下午画在黑板上的那张数独图……

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这些游戏活动，既满足了学生的这种需要，又让学生在高昂的学习兴趣中学到知识，体验成功。将游戏融入数学学习，给枯燥的知识披上充满活力的外衣，孩子们在乐学、善思中绽放思维之花。

（作者单位：株洲市荷塘区晨荷小学）