提升小学数学课堂教学质量方法的探究

彭彩英

摘 要：在现代化的教学中，核心从对教学知识的完成转变为教学质量的保证，尤其是对于小学扎实基础、形成学习思维的初学阶段，更好重视教学质量，使得学生在课堂的学习中更加的有效。而在教学的探索之中，就需要教师不断地创新教学方式，在提高教学质量的同时保证教学的质量，从而更好地奠定小学阶段学习的基础。通过本篇论文的阐述，希望能够对教师课堂的教学方法有更好的借鉴，从而提高每一节课的教学质量与效率，进而实际提高学生的学习效率。

关键词：小学数学；课堂教学；质量提升；方式方法

小学阶段的学习对于学生而言是一个重要的学习阶段，注重课堂教学质量，在教师教学的过程中通过对于课堂知识的讲解、课堂教学方法等两个方面，使得学生在学习的过程中能够形成自我的学习思考能力，在头脑中能够构建出自己的知识架构，达到事半功倍的效果。

一、从课堂知识讲解方面

课堂知识的教学是学生学习的重要方式之一，教师知识的讲解是否能够让学生有深刻的印象，是这节课教学质量的有效体现。

在知识的讲解过程中，要让学生能够搞舞蹈数学的思维，才能够真正的达到教学的目标，著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”因此，在知識的讲解中，重要的是让学生如何通过知识的学习去感悟数学学习的思维方法。而为此，在知识的教学过程中，就应该贯彻“转化”，使得学生能够在知识的学习中能够逐渐地形成自己对知识的构架。

用“转化”的方法。通过“转化”的思维进行知识的讲解，能够有效地将复杂难懂的知识点进行转化，并且在使用转化思维的过程中就能够逐渐的形成自我的数学学习思维。例如在小学数学中对商知识的讲解，通过对商不变的性质，将复杂的商知识转化为更简单的方法进行讲解，然后将原理引用到题目中。

例如：（80×2）÷（40×2）=？老师提问：

（1）被除数80×2，这个算式表示什么意思？（2个80或者80的两倍）老师讲解：80×2还可以表示把80扩大2倍。接着，请同学们想一想：除数40×2这个算式还表示什么意思？

（2）被除数80扩大2倍，除数40也扩大2倍，算一算这个算式的商是多少？

（3）〈1〉式和〈2〉式相比较，商都是2，也就是说被除数80扩大2倍，除数40也扩大2倍，商不变。通过对该知识的讲解，其中运用的就是对知识的转化来理解知识点， 从简单的倍数扩大以及比较，再运用到知识中，不仅仅能够帮助学生在知识的学习过程中有一个更好地了解，加深对知识的运用与理解，提高课堂知识教学的有效性。

二、从课堂教学方法方面

教师课堂教学方法是影响学生学习与积极性的重要因素，一个好的教学方法能够有效地激发学生学习的兴趣，因此，学者一种有效地课堂教学方式，能够给课堂营造一个更好地学习氛围，增加学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。

多媒体教学方式就是现代化教育教学中广为借鉴与使用的教学方法，巧妙地运用多媒体教学，在数学学习课堂中营造一个更加生动与活跃的课堂学习氛围，增加数学学习的趣味，从而使得学生在学习的过程中能够激发学生学习的积极性以及思维的转动，让被动学习的学生转变为主动加入，并从中增添对数学学习的探索。

例如在小学数学中对长方体与正方体简单的物体进行体积计算时，可以先通国提问的方式，提出一个问题：“想一想，将一个完整的、棱长为3厘米的正方体表面全部涂成红色，然后再将这个正方体分割成棱长为1厘米的小正方体，那么一共切成了多少个小正方体？其中小正方体中一面有红色、两面有红色和三面有红色的小正方体各有多少块？而没有颜色的又有多少块呢？”通过问题，将学生诱导入学习的主体之中，但是由于小学生空间想象力较差，理解能力较弱，因此，就应该借助多媒体，对该过程进行一个动画的播放，将整体、分割、提取的整个过程都更加直观的展现出来，就能够让学生更加清楚地学习到相关的知识点，并且，利用多媒体动画分析题目，能够有效地加强学生对知识点的理解、吸引学生学习的注意力，使得学生在课堂学习中更加集中注意力，也能够极大地提高教学的效率与教学质量。

三、总结

数学作为学习的基础课程之一，其重要性不言而喻，而小学数学教学要从多方面角度去实施，进行相应的创新，在教学的过程中要注重课堂教学的技巧与方法，一个拥有高质量的课堂教学方式，对于学习的提高有着很大的帮助，不仅如此，教师还需要时刻关注学生数学学习的状况，了解到学生与数学知识的连接点，紧握住学生的对数学知识学习的认知情况，根据学生学习的实际情况对课堂教学计划进行相应的改变，让课堂学习真正的成为学生学习的有利地方，提高学习的学习质量与效率。

参考文献：

[1]蒋德莲，杜宏伟.小学数学教学方法让数学课堂更精彩[J].未来英才，2015年8期.

[2]文松涛.浅谈如何提高小学数学课堂教学的质量与有效性[J].小学教育，2017年03期.

[3]郭玉华.探究新形势下的小学数学教学[J].未来教育周刊，2016年12期.