论初中语文教学质量的提高

陈洛兵

摘 要：初中语文的教学是学生发展的黄金时期，面对现在新课改和国家教育体制的全面深化改革，对于初中语文的教学不能一味的继续坐以待毙，必须思考和计划应该有的准备和出路。随着新课改的不断推进，初中的语文教学也同样面临着大大小小的改变，从整的规划来看，初中的语文总体上的教学任务还是不会有所太大的变动，所以我们老师还是需要提高重视度的应该集中在教学的质量问题上。这就要求老师更加注重在课堂上创新教学方法，吸引学生注意力，提高学生对于学习语文的兴趣。只有激发了学生的兴趣，才能够提高学生的学习效率，提高学习效果。

关键词：初中语文，教学质量，学习兴趣，实践应用

语文一直被誉为思想界的一朵奇葩，无论是从它的知识量还是从它的严谨度上来说，语文总是扮演着非常重要的角色。初中语文教学自身具有一定的规律性，要求科学、系统、灵活地运用各种教学资源，从而提高初中语文课堂教学质量，针对语文教学的现状，必须学会创新教学方式，善于发现课堂教学的优点，同时转变教学观念，为社会为国家，为人民培养出真正的人才。以下是我从教多年积累的个人经验和心得体会，希望对于广大的教师队伍有所启发。

一、剖析初中语文深刻内涵，注重课堂教学实质性的发展

语文就像花香四溢的玫瑰，芳香总是沁人心脾，可是她内部蕴含的傲骨和磨练的枝丫又有几人明白了解，纵使花香惹人醉，难见笑语两行泪。或许对于学习语文的同学来说这就是他们内心对于语文的认识。语文是一门充满着魅力的学科，随着时代发展它的璀璨却不曾因此暗淡，因此我们对语文应该抱着敬畏的态度去对待，不能太直接的怨恨语文有多么的“变态”，我们也应该想到这也是对我们自己的一种检测。例如：学会了语文的知识，我们过年的时候就能够了解到关于过年有哪些习俗，对于贴春联有哪些讲究，甚至我们还可以苦练书法自己去写春联，那么这对于我们的生活就是一种特别的财富。

除此之外，在日常生活当中语文也是充满着魅力的学科，平时大家都认为语文学者肯定都是诗词歌赋样样精通，琴棋书画都是绝活，吹拉弹唱是信手拈来，简直就是满腹经纶。可是当下的语文学习者果真是这样的吗？况且初中语文题目类型多样，难度也大小不一，内容上却是如出一辙，不需要太多的技巧性东西，不需要过多的复杂考虑，只要你在课堂上有认真的学习，那么这些初中语文题目就是简单的。随着改革的推进，接下来的语文教学应该会更加强调知识和技能的双重培养，要摒弃机械的、枯燥的讲授、训练，将生动扎实的语文学习活动贯穿于教学活动的全过程，让课堂成为学生的“动感地带”。

二、加强语文阅读训练，学会理解和感知生活乐趣

语文就是阅读的积累和时间的堆积，最终迸发出来的知识和文采的闪光，作为语文的爱好者喜欢阅读一定是它的共同之处，作为语文的教学者，喜欢阅读也是一门必修课。阅读带给你的不仅仅是字里行间的情感和文字音韵的美丽，更多更加有意思的是它能够起到陶冶情操的作用。作为语文的教学过程如果缺乏了阅读带来的文学修养的熏陶，那么这种教学是不成功的。这种教育方法也是不具有能动性的。阅读的训练就应该纳入到学生学习的全过程。通过阅读的训练不仅仅可以锻炼他们的思维同时也是有益于他们的思考方向，不至于在平时的做答试卷或者写作的时候根本无从下手。再者对于生活的感知力也是学生必须要学会的一项技能，生活就是语文的浓缩，时代发展太过于迅猛，没有过多的时间拿来针对这个时代做过多的分析和解释，我们只有顺应时代，不断的通过时代信息来指导和教学。感知生活感知自我，学会生活学会享受乐趣。

初中的语文课堂就是一个思维的场所，充满浓郁的思辨色彩、思考氛围，促进学生智慧的形成、发展和提升；我们就是这个场所的管理员要着眼于学生的兴趣点、疑难点和发展点，从学生的需要出发，解决学习中存在的实际问题。例如：看见一只蝴蝶你会不会发现它的秘密？路过一条河流你会不会停留下你的脚步思考它将何去何从？看见漫天花雨，你又是否会联想到美丽的诗篇？生活其实丰富多彩，关键在于你是否愿意驻足下来观望，关键在于你是否可以不考虑它的繁杂而是只在意它的美丽。感知力是一种神奇的东西，如果有足够的耐心、细心，你就可以利用这些感知来的东西进行创作，进行描写，語文有时候你会发现就是如此的简单。

语文的魅力就在于，文字背后隐藏着许多的情感，甚至一个词语也是在作者发复琢磨下产生的，语文学习的过程也是一种陶冶情操、提高语文素养的过程，对于语文中蕴含的情感也应该有所掌握。初中语文就像绚烂的花朵，有了最美好的季节就会有最美好的光景。同学们学好初中语文，老师们教好初中语文，提高教学质量。时代的发展总是日新月异的，一直以来都是时代改变现实，我们不能随时改变世界，但是我们可以选择改变自己，提高质量，优化教学。

参考文献：

[1]刘娟.论提高初中语文课堂教学质量的方法[J]学周刊（上）2014，（5）：26-30.

[2]王彩云.浅谈如何提高初中语文课堂教学质量[J]学周刊（下）2012，（1）：10-1.