小学语文教学中的信息技术的应用分析

张付生

摘 要：在科技日新月异的今天，现代教育技术的飞速发展，为语文教学增添了新的动力。巧用现代教育技术，可以为我们的小学语文作文教学插上腾飞的翅膀，使小学语文作文教学焕发出新的活力。

关键词：小学语文；课堂教学；信息技术

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术作为一种辅助教学手段，在提升小学语文教学效果上发挥着重要作用。多媒体技术集声音、图片、动画、音乐和视频等为一体，能够将学生的视听感官系统调动起来，让课堂教学不再枯燥、乏味，为学生提供生动、形象、有趣的教学环境。对此，教师要尽快转变思想观念，合理运用多媒体技术，帮助学生高效学习语文，促进学生综合素质的全面发展。

一、多媒体构建课堂教学情境

随着科学技术的进步和人们生活水平的提高，多媒体设备也已经进入人们的日常生活中。并且凭借着其独有的声音，图片，和动画等优势，使得教师的教学有了很大的改变，特别是对教学情境的促进作用尤为突出。教学情境一直都是语文教师所追求的一项重要的东西，因为有了一个好的学习情境意味着学生们就有了一个好的学习氛围。而多媒体教学有助于教师在课堂上构建教学情境并且激发出学生主观探求的欲望，让学生能够被教师利用多媒体所构建的教学情境深深的吸引从而积极的参与课堂学习。实践证明视频以及动画的共同作用能够让学生对所学知识产生浓厚的兴趣。同时激发出学生内心的情感，使学生能够结合刚刚看到的画面去阅读文章，形成了动静结合的有利于学生理解的教学。所以说多媒体教学会使得小学语文教学取得一个非常好的成效。

二、多媒体提高学生自主学习效率

教师在利用多媒体进行教学时，不仅仅可以自己使用，也可以让学生通过多媒体设备进行学习交流。教师可以在课前提前给学生布置好要讨论的内容，然后学生在课下自己准备资料，然后学生将自己准备的内容带到课堂上通过多媒体展示给其他同学并和其他学生进行交流。在小学语文的教学中，学生日渐成熟的思想会对学生的语文学习很有帮助。在教师的培养下，学生对语文的兴趣也会有很大的提升。兴趣是最好的老师，当学生对语文学习产生了兴趣，才会在语文学习中投入自己的精力。教师在通过多媒体教學时，要提前进行教学设计，在这一过程中教师一定要善于抓住学生的好奇心理，多应用一些图像声音等影像资料来进行知识的讲授，这种讲授方式学生也一定乐于接受。这样老师和学生都能从中受益，师生之间共同合作，学习效率一定会有大大的提高。

三、合理运用课件，突破教学重点

在小学语文课堂教学中，如何突破教学的重点，是每个教师需要深入思考的问题。多媒体技术具备综合处理与控制符号、语言、文字、声音和图像等方面的优势，能够突破时间与空间的限制，说服力与真切感较强。小学语文教师要将多媒体技术的作用充分发挥出来，适时为学生进行点拨讲解，这样可以帮助学生轻松理解与把握教学内容，有效突破课堂教学的重点与难点。

例如：在课文《日月潭的传说》教学中，重难点是让学生理解课文内容，激发学生敬重为民除害英雄的思想情感。课堂教学中教师可以使用多媒体，以动画的形式将日月潭全方位呈现在学生面前，让学生感受到日月潭胡湖面辽阔、潭水清澈、景美如画等，并引出日月潭的动人传说。在学习完以后，教师要让学生试着复述课文，注意要加上自己的体会和想像用自己的话来复述。教学结束后，教师也可以让学生在网上收集有关日月潭的资料，拓展学生的知识面。

四、启迪学生思维，促进知识内化

在传统小学语文课堂教学中，教师通常只是简单的将知识灌输给学生，注重讲解现成的理解，忽视了传授方法与获得结论的过程，这样学生掌握的知识很不牢固，也未掌握有效的学习方法。在小学语文课堂教学中应用多媒体技术以后，再为学生呈现文字、图形、图像、声音和动画等多种教学信息以后，还让学生利用多种感知获取相关知识，提升了认识的效果[2]。这样学生可以轻松理解到课文中很多难以讲解清楚的含义，把抽象、复杂的知识转化为简单的信息，通过思维过程的展示，帮助学生加深对知识的理解，实现知识的内化。

例如：在课文《九色鹿》教学中，教师先让学生自由朗读课文，同时思考：“这篇课文主要讲解了一个怎样的故事？”之后教师为学生播放动画视频，让学生更加清楚的了解这个故事的起因、经过和结果。接下来，教师要问学生：“动画中一共出现了几个人物呢？他们分别有什么特点呢？哪个人物给你的印象最深刻呢？”这样一来，很快激发了学生的学习兴趣，整个课堂教学中学生的思维非常活跃，能够真正进入知识探究的情境。学生在独立思考教师提出问题的时候，思维能力将获得发展，实现了知识的理解与巩固，知识也能得到内化。

综上所述，多媒体教学在语文教学中发挥着极其重要的作用，尤其是小学语文。多媒体教学可以为教学带来很大的便利，即使它有很多优于传统教学的地方，但是身为一名语文教师，我们应该清楚的认识到多媒体教学只是课堂教学中的一个辅助教学方法，这种运用现代技术的方法永远不能替代传统教学方法，它只是对传统方法的完善和补充。我们能做的就只有将这两种教学方法相结合，让多媒体教学发挥出它最大的优势，以学生为中心，让老师和学生都能从中受益，师生才能共同进步。希望有了多媒体教学的帮助，学生能在语文学习中感受到无比的快乐，学习成绩有很大的飞跃，语文素养也有很大的提升。

参考文献：

[1]张宏博.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2017，（14）：62-63.

[2]张科军.多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2014，（10）：203.