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初中政治课堂培养学生良好道德品行的策略

2018-10-22吴仲金

散文百家·下旬刊 2018年9期
关键词:方法措施初中政治必要性

吴仲金

摘 要:对于当前的初中教学来讲,处在这一阶段的学生都已经有了一定的行为意识,并且也能够对自己的行为负起一定的责任。因此,在初中的教学课堂中,培养学生的人生观、世界观和价值观有着十分重要的意义。而且初中阶段刚好是我国人才培养的一个重要的阶段,政治课堂也能够对人才的培养起到很好的引导的作用。因此,每一位教学工作者都应该对初中政治的教学重视起来,并且明确的意识到他带给学生的重要意义和作用,并且教学的重点应该致力于提高学生的整体素质,使学生的德智体美劳得到综合全面的发展,为学生今后的发展和成长奠定良好的基础。

关键词:初中政治;道德品行;培养;必要性;方法措施。

一、在初中政治课堂中,培养学生良好的道德品行的必要性

首先,道德品行是做人的基本原则,这更是我国公民都应该具备的基本素质,同时拥有良好的道德品质人才,能够保证社会秩序的维持,促进社会的和谐发展。然而道德与法律不同,道德是靠自身的约束,并不像法律那样有固定的条文制度规定,这只是一种约定俗成,是做人的基本准则。对于维持社会的和谐,以及人际交往的关系都有着非常重要的作用,同时还能够保证社会的稳定和团结。因此每一个人都应该有一个基本的道德底线,尤其是对于初中阶段的学生来讲,他们正在思维品行树立的关键时期,因此在初中阶段,加强对学生的思想道德建设是更加重要的。政治课堂是给学生传授道德知识的最有效的途径,也是给学生进行思想道德教育的最佳场所,更能够通过教师对学生的约束,帮助学生培养良好的道德品行,让学生能朝着正确的方向发展,受到正确的指导。

二、在初中政治课堂中,培养学生良好道德品质中的重要意义

1.可以促进学生的全方位发展。

在當前的初中教育过程中,有很多教师仍然受到传统应试教育的影响,认为在课堂教学的环节中,只有考试成绩才能够突显出一个学生的水平。其实这种观点是错误的,随着教育水平的不断发展,我国的国民整体素质都有所提升,在培养青少年的教育中,更应该确立严格的要求,不能够只将课堂教学定位在知识的传授上,同时也要帮助学生树立一个好的道德品行。因此,初中政治课程,对学生道德品质的培养符合时代的发展,更能够响应国家的号召,促进学生的德智体美劳全面发展,为今后的社会输送一批又一批的人才。

2.帮助初中生树立良好的道德品行。

对于当前的初中生来讲,他们存在的最大的问题,就是在日常的生活中没能够用严格的道德标准来要求自己,初中时学生人生的一个非常重要的阶段,他们刚刚褪去小学生身上的稚嫩,但是还没有高中生思想那样成熟,因此在这一阶段,教师加强对学生的教育,能够帮助学生早日从懵懂的半成熟状态走出来,树立良好的品德修养。而且,初中阶段的学生刚好处于青春期,他们由内而外的叛逆也会让他们极其容易受到外界不良因素的影响。因此,只有加强对学生的正确指导,才能够让学生树立起正确的的人生观,世界观和价值观,才能够让学生在今后的发展过程中找到正确的方向。

三、培养学生良好道德品行的具体措施

1.给学生组织丰富多彩的教学活动。

对于初中生来讲,他们仍然是活泼好动的年龄,也经常喜欢参加那种有趣的实践活动。而传统的政治课堂,只是灌输式的教学,教师给学生讲什么知识,学生就听什么,课堂枯燥乏味,很难调动起学生的学习兴趣。俗话讲兴趣是最好的老师,因此只有那些能够符合学生兴趣的活动,才能够让学生对初中政治的教学有更加浓厚的热情。如果教师能够给学生组织多种多样的教学活动,让学生都能够积极的投入,其中,这样也更容易调动起课堂的氛围。传统教学不能收获明显的教学效果,这更需要教师不断地进行教学改革,例如,教师可以开展一些以培养学生良好道德品行的主题竞赛。那些学生参加,比赛的内容也可以分为多种多样,例如小品、朗诵、相声等等,这可以让学生的学习生活变得更加丰富,同时也能够缓解学生日常生活中的学习压力,让学生主动地投入到道德品行的学习过程中,加强自身的理解和认识。

2.开展社会服务实践,培养学生的公益意识。

对于当前的初中生来讲,由于他们都是家里的独生子女,从小都是被家长捧在手心里的孩子,他们很少经历过风雨和挫折,在逐渐的成长过程中,也养成了比较自私的性格。因此在初中政治的课堂中,教师要想加强对学生的道德品行的培养,也可以通过公益这个环节来入手。让学生积极的投身与社会服务实践中,也可以达到培养学生道德品行的良好效果。通过这样的练习,学生可以充分的锻炼自己,积极地投身于公益活动,努力的在日常生活中帮助他人实现自身的价值。例如公益种树可以培养学生的环保意识,无偿献血,也可以让学生的无私奉献的精神得以提升,这些活动都可以帮助学生培养良好的道德品行,教师在日常生活中应该拓宽社会资源,多多组织学生参加。

希望教师能够加强对初中阶段学生的教育,通过正确的引导来为学生指引正确的前进方向,努力培养学生的更好的道德意识和良好品行,让学生能够确立正确的价值观念,帮助学生更好的健康成长。

参考文献:

[1]欧光南.论思想政治课问题探究式教学[D].湖南师范大学,2005.

[2]陆红燕.浅谈初中思想品德教学中德育的渗透[J].新课程导学,2012.

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